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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
고은영 (KEY영유아교육연구소) 송윤나 (광주대학교)
저널정보
한국영유아보육학회 한국영유아보육학 한국영유아보육학 제135집
발행연도
2022.7
수록면
1 - 30 (30page)
DOI
10.37918/kce.2022.7.135.1

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본 연구의 목적은 영아기 자녀를 둔 엄마가 자녀와 함께 자녀양육 지원 학습공동체에 참여를 통해 어떠한 경험을 하며, 그 의미는 무엇인지를 탐색하는 것이다. 이를 위해 학습공동체에 참여한 엄마를 대상으로 심층면담을 실시하였다. 또한 학습공동체에 참여한 연구자의 저널 등의 자료를 수집하고 분석하였다. 영아기 자녀와 엄마가 함께 참여한 자녀양육 지원 학습공동체의 경험은 다음과 같이 나타났다. 첫째, 학습공동체에 참여한 엄마들은 소통과 동질감, 위로, 해소의 감정을 경험했다. 둘째, 영아기 자녀들은 학습공동체 참여를 통해 또래 친구들과 관계를 맺었다. 셋째, 엄마들은 자녀양육에 관한 다른 엄마들의 실천적 지식을 배웠다. 그리고 영아기 자녀양육 방법 공유하고, 학습공동체의 배움을 기반으로 자녀를 양육했다. 이러한 영아기 자녀와 엄마가 함께 참여한 학습공동체의 경험은 엄마들에게 다음과 같은 의미가 있었다. 첫째, 엄마들의 학습공동체 참여는 ‘나’를 돌보는 시간, ‘나’를 수용하고, 엄마가 되었음을 인정하는 계기가 되었다. 둘째, 엄마들은 다른 엄마들과 함께 자녀양육을 배우는 것의 가치를 깨달았다. 그리고 엄마들의 관심이 주변 사람들로 확장되는 계기가 되었다. 셋째, 엄마들에게 학습공동체 참여는 진정한 육아동지의 생성의 의미를 지녔다. 이러한 연구 결과는 영아기 자녀양육 지원을 위한 양육자 대상 학습공동체 프로그램 개발 및 실행을 위한 기초자료를 제공해 줄 것으로 기대된다.
#학습공동체 #영아기 자녀 #엄마 #자녀양육 지원 #learning community #infant child #mother #child-rearing support

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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