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자료유형
학술저널
저자정보
권회연 (공주대학교 특수교육종합연수원) 박중휘 (유원(U1)대학교) 박성수 (강원명진학교)
저널정보
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 시각장애연구 제37권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
1 - 24 (24page)

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연구목적: 본 연구는 시각장애 학생의 점자 받아쓰기, 읽고 쓰기, 읽기 유창성을 포함한 점자 문해력 검사도구를 개발하고 그에 대한 검사도구의 타당도와 신뢰도를 검증함과 아울러 점자 문해력 검사 결과에 대한 학년 및 점자 학습 기간과의 상관은 어떠한지를 알아보는 데 그 목적이 있다. 연구방법: 검사도구 개발을 위한 규준 개발에 참여한 학생은 점자를 학습한 지 1년 이상 된 시각장애 학생 총 71명이었으며, 초등학생 38명, 중학생 33명이었다. 연구결과: 시각장애 학생의 점자 문해 능력은 학년보다는 점자 학습 시기와 상관이 높은 것으로 나타나서 점자 학습기간에 따라 5단계(1～2년, 3～4년, 5～6년, 7～8년, 9～10년)로 집단을 구분하였다. 다음으로 개발한 검사도구의 타당성을 검토한 결과 시각장애 학생의 학업성취도에 따라 상,중,하 집단으로 구분하였을 때, 세 집단 모두 점자 문해 능력 검사의 하위 검사에서 통계적으로 유의미한 차이를 보여 예측타당도가 높은 것으로 나타났으며, 점자 학습 기간에 따른 하위 집단에서 집단별로 유의미한 차이를 보여 개발된 검사도구가 발달적 타당성을 보이는 것으로 나타났다. 또한 검사의 신뢰도에 있어서는 검사-재검사 신뢰도, 채점자간 신뢰도, 내적일관성 신뢰도에서 모두 높은 신뢰도를 보이는 것으로 나타났다. 결론: 개발한 검사도구는 시각장애 학생의 점자 받아쓰기, 읽고 쓰기, 점자 유창성을 검사하는 데 유용하게 사용할 수 있으며, 교육 현장에서 점자 학습의 효과성을 점검하고 점자 학습 기간 증가에 따른 발달적 변화를 살펴보는 데 많은 도움이 될 것이다. 끝으로 연구의 제한점 및 후속 연구에 대한 교육적 시사점을 제시하였다.
#점자 문해력 #점자 받아쓰기 #점자 읽고 쓰기(베껴쓰기) #점자 읽기 유창성 #Braille literacy #Braille dictation #Braille writing the text #Braille reading fluency

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