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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이종민 (총신대학교)
저널정보
한국복음주의신학회 성경과 신학 성경과 신학 제100권
발행연도
2021.10
수록면
107 - 135 (29page)
DOI
10.17156/BT.100.04

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코로나19로 인하여 급격하게 변화된 교육환경에 효과적으로 대응하기 위하 여 다양한 교육방법들이 시도되고 있다. 그중에서 역동적인 학습공동체를 형성하기 위하여 대면교육과 비대면교육에서 공통적으로 활용되고 있는 튜 터링 학습전략을 제안하고자 한다. 일반적으로 튜터링 학습전략은 “학습자 지원체제”(Student Support System)의 일환으로 활용되는 보조 교육프로그램 으로 운영되거나, 비교과프로그램들 중에서 “학습역량강화 프로그램”으로 운영되거나, 텔레튜터링 시스템을 기반으로 한 “원격교육 중심의 프로그램” 으로 운영되어 왔다. 그리고 대학에서는 학교에서 선정한 동료학생이 튜터 가 되어 학교생활에 적응하지 못하거나 학습부진으로 어려움을 겪는 학생을 돕는 튜터링 활동이 주류를 이루었다. 이번 연구의 목적은 기존의 동료튜러 팅의 한계를 극복하면서 보다 역동적인 학습공동체를 형성하기 위한 “교수 중심의 튜터링” 모델을 제시하는 것이다. 이를 위해서 튜터링 전개과정에 따 른 튜터의 필요성과 다양한 역할을 규정하고, 각 과정에서 요구되어지는 교 수전략들을 제시하고자 한다. 이를 위하여 C대학교 “종교교과교육론”에서 실시했던 교수전략을 구체적으로 제시한다. 결론적으로 대면교육과 비대면 교육이 혼재하고 있는 교육환경 가운데서 자기주도적인 학습동기를 유발함 으로써 역동적인 학습공동체를 형성하고자 하는 기독교교육적 함의를 교수 튜터의 네 가지 역할?내용전문가, 촉진자, 안내자, 관리자?을 중심으로 고 찰해보고자 한다.
#튜터링 #비대면교육 #교수자 역할 #교수전략 #학습공동체 #학습동기유발 #Tutoring #Non-Face-to-Face Education #Professor's Roles #Teaching Strategy #Learning Community #Learning Motivation

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