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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김은주 (삼육보건대학교)
저널정보
한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 외국어교육연구 제35권 제4호
발행연도
2021.11
수록면
25 - 46 (22page)

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Shared book reading is an ideal channel for developing children’s vocabulary and assuring their future academic success. However, relatively little is known about how Korean-speaking mothers interact with their children when reading English-language books at home. In response, the current study aimed to investigate the effects of a home-based intervention involving dialogic reading (Whitehurst et al., 1988) on mother?child dyads’ shared English-language book reading. In the study, 18 Korean-speaking mothers and their 5 up to 7-year-old children shared two English-language picture books, and in between, there was an online pre-recorded video intervention. Afterward, the mothers’ speech was coded into sentence units and divided into 13 types of communication behaviors and 5 types of questions, followed by being transcribed verbatim into Child Language Data Exchange System (CHILDES) and analyzed in jamovi. Regarding the communication behaviors, the results revealed that simple questions, directives, repetition, feedback, and translation had large intervention effects; evaluation, follow-up, description, and labeling had moderate effects; and beginning and wrap-up had a small effect. As for the types of questions, recall and distancing prompts achieved significant intervention effects, whereas open-ended prompts had no effects whatsoever. Considering those results, this paper discusses some pedagogical implications of shared book reading for Korean-speaking mothers.
#Dialogic reading #English-language book reading #Extratextual talks #Shared book reading

목차

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참고문헌 (68)

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Adams, M. J. / 1990 / Beginning to read: Thinking and learning about print / MIT Press google schola Anderson, A. / 2012 / Extra-textual talk in shared book reading : A focus on questioning / Early Childhood Development and Care 182(9):1139~1154 google schola Anderson-Yockel, J. / 1994 / Joint book-reading strategies in working-class African American and white mother-toddler dyads / Journal of Speech and Hearing Research 37(3):583~593 google schola Beschorner, B. / 2016 / Parent education for dialogic reading : Online and face-to-face delivery methods / Journal of Research in Childhood Education 30(3):374~388 google schola Blewitt, P. / 2009 / Shared book reading : When and how questions affect young children's word learning / Journal of Educational Psychology 101(2):294~304 google schola

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