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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이춘식 (경인교육대학교)
저널정보
한국실과교육연구학회 실과교육연구 실과교육연구 제27권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
137 - 154 (18page)
DOI
https://doi.org/10.29113/skpaer.2021.27.3.07

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The purpose of this study is to explore the structure of the Technology & Engineering Literacy(TEL) assessment conducted in the United States, the types of evaluation questions, and the results of the evaluation. The conclusions of the study are as follows. First, the TEL assessment for 8th grade students was supervised by NAEP and was conducted twice in 2014 and 2018. The schools sampled for this assessment were more than 600 and more than 15,000 students. Second, the TEL assessment is computer-based test, the items are composed of scenario-based assessment and discrete item sets, and the data is provided with longitudinal analysis. Third, according to the TEL evaluation results, there was a statistically significant improvement in students’ scores. Fourth, as a result of the TEL evaluation, there is a significant improvement in the content area and the practice area. Fifth, the NAEP Proficient category of NAEP achievement level increased significantly from 43% to 46%. Finally, TEL assessments are influencing the increasing proportion of students taking technology and engineering-related courses or programs.
#Technology literacy assessment #Engineering literacy assement #Technology & # Engineering literacy assessment

목차

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참고문헌 (12)

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Dolan, R. P. / 2007 / The universal design for computer-based testing framework: A structure for developing guidelines for constructing innovative computer-administered tests / Paper presented at the National Council on Measurement in Education Annual Meeting google schola NAEP / NAEP reporting card: Technology & Engineering Literacy(TEL) google schola National Academy of Engineering / 2006 / Tech tally: Approaches to assessing technological literacy / National Academies Press google schola National Academy of Engineering / Understanding and improving K-12 engineering education in the United States google schola National Assessment Governing Board / 2014 / Technology and engineering literacy framework for the 2014 national assessment of educational progress google schola

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