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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김영란 (평택대학교) 이근매 (평택대학교)
저널정보
한국아동발달지원연구소 임상미술심리연구 임상미술심리연구 제7권 제2호
발행연도
2017.12
수록면
51 - 74 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

인지행동 집단미술치료가 학교부적응 아동의 문제행동에 미치는 영향
김영란 ,  이근매 임상미술심리연구 2017.12 학술저널

2015

인지행동 집단미술치료 프로그램이 학교부적응 아동의 문제행동에 미치는 영향
김영란 미술치료 2015.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 인지행동 집단미술치료가 학교부적응 아동의 문제행동에 미치는 영향을 분석하여 학교적응에 필요한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 연구대상자는 A시의 B초등학교 아동 중 학생정서?행동특성검사에서 관심군에 해당되고 참여를 희망하는 학생 5명을 선정하여 주 2회 70분간 14회기로 인지행동 집단미술치료를 실시하였다. 이에 대한 효과를 검증하기 위해서 아동?청소년 행동평가척도 교사용(TRF)을 사용하여 문제행동에 대한 사전?사후 대응표본 t검증을 실시하였다. 또한 동적학교생활화(KSD)와 프로그램 진행에 따른 문제행동의 변화를 질적분석을 하였다. 연구 결과를 요약하면 첫째, 인지행동 집단미술치료는 학교부적응 아동의 내재화와 외현화 문제행동 감소에 유의미한 효과가 있었다. 특히 위축/우울, 공격행동 감소에 통계적으로 유의미한 효과가 있었고 불안/우울에서도 긍정적인 효과가 있었다. 둘째, KSD의 변화에서 사후에는 자신, 친구, 교사의 표정이 밝고 상호 우호적이며 산만한 선과 공격적인 표현이 없어져서 불안감이 감소되고 안정감이 생겼다고 볼 수 있다. 회기별 변화에서도 부정적인 언어사용, 자신감 없고 위축된 행동, 불안하고 공격적인 행동이 줄고 갈등상황에서 자기주장적 표현 빈도가 증가하였다. 따라서 본 인지행동 집단미술치료는 학교부적응 아동의 내재화, 외현화 문제행동 감소에 효과적임이 입증되어 학교현장에서 유용하게 활용될 수 있음을 시사한다.
#인지행동 집단미술치료 #학교부적응 아동 #문제행동 #Cognitive-behavioral Group Art Therapy #School Maladjusted Children #Problem Behaviors

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참고문헌 (44)

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강미량 / 2009 / 분노조절을 위한 미술치료와 인지·정서·행동치료가 비행청소년의 공격성과 충동성에 미치는 효과 google schola 교육부 / 2014 / 학생정서, 행동특성검사 및 관리 매뉴얼 / 교육부 google schola 김동연 / 1988 / 초등학생의 사회성과 학교생활그림(KSD)에 관한연구 / 미술치료연구 5(2):299~318 google schola 김선민 / 2012 / 인지행동치료 프로그램이 저소득층 아동의 우울과 자동적 사고 및 또래관계에 미치는 영향 google schola 김수향 / 2002 / 특수학교에 재학중인 장애학생의 대인행동 향상을 위한집단미술치료 사례연구 / 정서, 학습장애연구 17(3):239~255 google schola

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