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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이지선 (춘천교육대학교)
저널정보
배재대학교 주시경교양교육연구소 대학교양교육연구 대학교양교육연구 제3권 제2호
발행연도
2018.12
수록면
105 - 127 (23page)

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이 연구는 대학 생활에서 필요한 표현 능력에 대해 학습자의 메타 인식을 활용하여 조사 하고 분석한 연구이다. 이를 위해 대학교 1학년 2학기에 수강하는 교양 교과 <사고와 표 현>의 수업 시간에 진행한 활동을 통해 25명의 학습자들의 반응인 질적 자료를 수집하여 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자들은 대학 학습 상황에서는 오프라인에 서의 말하기와 글쓰기가 여전히 주된 학습 담화라고 인식하고 있으나, 일상생활에서는 디 지털 도구가 중요한 소통 도구로서 활용되고 있었다. 둘째, 학습자들은 잘 표현하기 위해서 는 인지적이고 정의적인 표현 능력 요인뿐만 아니라 긍정적인 자아 개념이나 인간관계를 유지하기 위해 상황을 파악하는 능력을 중요하게 생각하고 있었다. 셋째, 말하기에 대한 요구가 글쓰기에 대한 요구보다 많을 뿐만 아니라 구체적이었다. 이는 학습자들이 말하기 상황에 대한 부담이 크다는 것을 의미한다고도 볼 수 있다. 조사 결과 학습자들은 대학에서 학습 도구로서의 언어 능력과 사고력을 정치하게 성장시키는 것보다는 소통을 통해 사회적 존재로 살아가는 지점에 더욱 관심을 기울이고 있다는 점이 특징으로 나타났다. 이는 학습 도구로서의 의사소통 교육에서는 학습자들이 그 필요성을 내면화할 수 있도록 지원하는 것 이 필요하다는 점도 함께 시사한다.
#학습 담화 #학습 도구 #디지털 #표현 능력 #말하기 #글쓰기 #Learning discourse #Learning tools #Digital #Expressive ability #Speaking #Writing

목차

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참고문헌 (11)

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곽경숙 / 2009 / 대학 사고와 표현 교육의 방향과 과제 - 조선대학교 <사고와 표현Ⅰ> 수업 운영 사례를 중심으로 - / 한민족어문학(구 영남어문학) (55):397~428 google schola 교육부 / 2015 / 국어과 교육과정 / 교육부 google schola 김아미 / 2015 / 미디어 리터러시 교육의 이해 / 커뮤니케이션북스 google schola 나미수 / 2016 / 질적 수용자 연구 / 커뮤니케이션북스 google schola 박석철 / 2010 / 인스턴트 메신저 매개 경험 분석: 고프만(Goffman)의 '인상관리' 관점에서 / 사이버커뮤니케이션학보 27(1):5~51 dbpia

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