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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.12
- 수록면
- 1,037 - 1,066 (30page)
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학교교육에서 발생하는 기초학력미달은 학생의 학업 부적응을 초래하고 누적될수록 인지적?심리적인 손상을 입게 된다. 동시에 이 쟁점은 개인의 문제를 넘어 학교 및 국가차원에서도 큰 손실이 아닐 수 없다. 국가 및 시도차원?학교차원?교육계에서는 학생들의 기초학력을 향상시키기 위해 여러가지 정책과 지원을 하고 있다. 이에 본 연구는 기초학력미달을 핵심 주제로 삼고, 전국의 일반계 고등학교(1,432개)를 대상으로 기초학력미달의 변화를 탐색하여 학교 유형을 분류?예측하고, 다양한 변인을 종단적으로 살펴보았다. 이를 통하여 일차적으로는 학교의 교육력을 강화할 수 있는 방안을 탐색하고, 나아가 기초학력미달을 감소시키기 위한 적합한 정책적 지원방안을 제안하고자 하였다. 분석자료는 한국교육과정평가원의 2010년~2012년 국가수준학업성취도 평가결과 자료를 활용하였다. 기초학력미달의 변화양상에 따라 탐색된 학교 유형은 ‘기초학력미달 감소 학교’, ‘기초학력미달 정체 학교’, ‘기초학력미달 제로 학교’와 같이 세 가지 유형이 도출되었다. 밝혀진 학교 유형별 배경변인을 예측한 결과, 기초학력미달 제로 학교는 지역이 시도이고 사립학교일 때, 학교의 총교사수가 많고, 석사학위교사수가 많은 특성이 있었다. 기초학력미달 감소 학교는 서울지역이고, 남학교이거나 남녀공학 학교일 때, 학생 중에서 기초생활수급대상자수가 많고, 초임교사수가 많은 특성이 있었다. 기초학력미달 정체 학교의 특성은 서울지역이고, 사립학교이면서 남학교이고, 기초생활수급대상자수가 많았다. 학교 유형별 학교의 교육과정 편성?운영, 학교의 심리적 환경에 대한 3년간 변화양상을 살펴본 결과, 특징적인 점은 기초학력미달 제로 학교가 거의 모든 면에서 초기치와 변화율이 가장 높고 지속적으로 증가하였고, 기초학력미달 감소 학교와 기초학력미달 정체 학교는 초기치와 변화율은 시점별로 서로 낮았다가 높았다를 반복하는 양상을 보였다는 점이다.
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참고문헌 (57)
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교육과학기술부 / 2010 / '10년 국가수준 학업성취도 평가 결과 발표(2010. 12)
권두승 / 1996 / 조직, 직무, 개인적 특성이 사회교육 담당자의 직무만족도와 조직헌신도에 미치는 영향 / 평생교육학연구 2(1):217~243
권재기 / 2012 / 16개 시도지역 고등학교의 전출입에 대한 종·횡단적 특성 분석 및 예측: 다층 잠재계층분석(multi-level Latent Class Analysis)을 이용하여 / 한국교육학연구 18(2):109~142
권재기 / 2012 / 범주형 혼합모형의 잠재계층 수 결정을 위한 적합도 지수의 평가 : 몬테카를로 시뮬레이션 연구
권재기 / 2012 / 학령후기 학교적응 프로파일과 관련된 개인·가정환경 변인의 단기 종단적 분석 : 잠재프로파일분석을 이용하여 / 아동교육 21(3):147~167
권두승 / 1996 / 조직, 직무, 개인적 특성이 사회교육 담당자의 직무만족도와 조직헌신도에 미치는 영향 / 평생교육학연구 2(1):217~243
권재기 / 2012 / 16개 시도지역 고등학교의 전출입에 대한 종·횡단적 특성 분석 및 예측: 다층 잠재계층분석(multi-level Latent Class Analysis)을 이용하여 / 한국교육학연구 18(2):109~142
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