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이 글은 Donald Oliver, James Shaver, 그리고 Fred Newmann이 출간한 법리적 교육과정에 관한 연구 문헌들을 근거로 하여 법리적 교육과정 이론에 관하여 고찰한다. 이 글의 목적은 법리적 교육과정의 토대가 되는 주요한 논리(이론)적 근거를 상세히 검토함으로서 법리적 교육과정 이론을 보다 깊이 있게 이해하는 것이다. 법리적 교육과정 이론가들은 가치갈등이 불가피한 다원주의 사회의 본질을 고려할 때 중등학교의 사회과 교육과정에서는 공공 쟁점에 관한 합리적인 의사결정이 내용 선정의 기준이 되어야 한다고 주장한다. 법리적 교육과정 이론은 비판받아야 할 점이 있음에도 불구하고 사회과의 역사에서 대단히 중요한 의미를 지니고 있다. 왜냐하면 이것은 쟁점 중심 사회과 교육과정 이론의 전형을 보여주고 있기 때문이다. 법리적 교육과정 이론은 사회과 교육과정의 개발(내용 선정) 논리에 있어서 쟁점 중심 사회과 교육과정이 학문에 기초한 사회과 교육과정을 비롯한 여타의 사회과 교육과정과 어떻게 다른지를 명확히 보여준다. 이런 점에서, 법리적 교육과정 이론은 이에 대한 비판을 충분히 수용한다면 다원화된 민주주의 사회에 살고 있는 우리가 쟁점 중심 사회과 교육과정 이론을 구축하고자 할 때 본보기로 삼을 만하다.
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참고문헌 (36)
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노찬옥 / 2007 / 다원주의 시대의 시민교육과 법교육 / 시민교육연구 39(4):27~45
배영민 / 2012 / 사회과 교육과정 패러다임의 전환을 위하여: 쟁점 중심 사회과 교육과정 담론에 대한 이론적 고찰 / 중등교육연구 60(1):135~164
Banks, J. A. / 2007 / Educating citizens in a multicultural society / Teachers College Press
Banks, J. A. / 2013 / An Introduction to multicultural education / Pearson, Allyn & Bacon
Beard, C. A. / 1934 / The nature of the social sciences / Charles Scriber’s Sons
배영민 / 2012 / 사회과 교육과정 패러다임의 전환을 위하여: 쟁점 중심 사회과 교육과정 담론에 대한 이론적 고찰 / 중등교육연구 60(1):135~164
Banks, J. A. / 2007 / Educating citizens in a multicultural society / Teachers College Press
Banks, J. A. / 2013 / An Introduction to multicultural education / Pearson, Allyn & Bacon
Beard, C. A. / 1934 / The nature of the social sciences / Charles Scriber’s Sons
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