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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강현석 (경북대학교)
저널정보
한국내러티브교육학회 내러티브와 교육연구 내러티브와 교육연구 제4권 제1호
발행연도
2016.4
수록면
5 - 27 (23page)

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본 연구는 최근에 강조되는 소프트웨어 교육의 배경과 특징을 살펴보고, 소프트웨어교육과 인공지능에 전제된 사고양식의 문제를 비판하여 새로운 교육 방안을 가설적으로논의한 것이다. 소프트웨어 교육과 인공지능에 전제된 사고양식은 컴퓨터 연산적 사고방식이며, 일찍이 브루너가 비판한 패러다임적 사고양식과 관련이 있다. 이 사고양식은인간 마음을 컴퓨터의 연산장치와 정보처리 장치로 이해한다. 이 양식은, 다양한 해석이가능하고 복잡한 상황에서 다양한 의미 구성이 이루어지는 인간 마음의 본질적 양식과는 거리가 멀다. 어느 한 사고양식에 경도되어 있는 SW 교육과 인공지능의 문제는 인간삶과 밀접하게 관련되어 있는 내러티브 사고양식에 비추어 보면 많은 한계를 지니고 있다. 양자의 사고양식이 통약 불가능하므로 단순 통합은 어렵지만, 인간 삶의 조건에 혁신적으로 기여할 수 있는 인공지능과 SW 교육은 이제 ‘도구의 인간’ 관점에 기반하여정보처리 모형과 의미구성 모형을 실용주의적으로 융합할 수 있는 방안을 모색할 때가되었다.
#인공지능 #내러티브 사고양식 #정보처리 모형 #의미구성 모형 #컴퓨팅적 사고력 #artificial intelligence #narrative mode of thought #software education #information processing model #meaning making model #computational thinking

목차

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참고문헌 (26)

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강현석 / 1998 / 지식구조론 이후의 Bruner의 교육과정이론 탐구 / 교육과정연구 16(2):105~128 google schola 강현석 / 2005 / 합리주의적 교육과정 체제에서 배제된 내러티브 교육과정의 가능성과교과목 개발의 방향 탐색 / 교육과정연구 23(2):83~115 google schola 강현석 / 2005 / Bruner 교육의 문화 / 교육과학사 google schola 강현석 / 2005 / Bruner의 Folk Pedagogy가 교육과정 설계에 주는 시사점 탐구 / 교육과정연구 23(4):59~90 google schola 강현석 / 2007 / 영재교육에서 내러티브 사고양식의 가치 탐색 / 영재와 영재교육 6(1):95~126 dbpia

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