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목적: 본 연구는 학교급, 성별, 읽기 동기 요인에 따른 온라인 읽기 동기 경향을 비교 분석하고 그에 따른 교육적 시사점을 도출하는 것을 목적으로 하였다. 방법: MORQ에 대한 초등학생, 중학생, 고등학생 총 510명의 응답들을 수집하였고, 연구 목적에 따라 기술 통계 및 분산 분석 결과를 보고하였다. 결과: 학생들의 전반적인 온라인 읽기 동기 경향은 약간 높은 수준에 있었고, 학교급에 따른 차이는 있지만 성별에 따른 차이는 없는 것으로 나타났다. 구체적으로 초등학생들의 동기 수준이 가장 낮았고, 중학생의 수준이 가장 높았다. 동기 요인 측면에서 호기심 요인의 평균 점수가 가장 높고 가치 및 자기효능감 요인의 점수가 낮은 것으로 나타났다. 결론: 학생들의 온라인 읽기 동기 경향을 보다 면밀하게 살펴보기 위한 연구 및 학생들의 온라인 동기 수준을 고양시기키 위한 교수적 실천들에 대한 연구가 필요하다.
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