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Comparative Analysis of Vocational Education for the Disabledin South Korea and China -Base on LDA Model
Yizhong Shui
Abstract: The purpose of this study is to conduct a comparative analysis of vocational education for people with disabilities in South Korea and China using the LDA model. In this study, we utilize the LDA model to extract core themes and topics from the data, and compare the approaches of the two countries. First, we analyze the main themes and topics identified through the LDA theme model in vocational education for people with disabilities in China and South Korea. Second, we compare the approaches of China and South Korea in addressing these main themes and topics in vocational education for people with disabilities. While China and South Korea share common themes, China focuses on comprehensive education systems and collaboration, whereas South Korea emphasizes specific vocational training and technology utilization. This study recommends prioritizing inclusive policies in vocational education for disabled individuals, emphasizing tailored learning experiences, technology integration, employer involvement, and lifelong learning opportunities to promote equal access to education and employment.
Key Words: Disabilities, Vocational Education, Comparative Analysis, LDA Thematic Model, Policy Implications
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