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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김용춘 (경상여자고등학교) 임수민 (경북대학교)
저널정보
한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning Brain, Digital, & Learning Vol.13 No.1
발행연도
2023.3
수록면
51 - 71 (21page)
DOI
https://doi.org/10.31216/BDL.20230004

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2023

2015 개정 과학과 교육과정의 생명과학Ⅰ에 제시된 탐구 활동의 적합성
김용춘 ,  임수민 Brain, Digital, & Learning 2023.03 학술저널
2015 개정 과학과 교육과정의 생명과학Ⅰ, 생명과학Ⅱ에 제시된 탐구 활동의 적절성
김용춘 과학교육학과 2023.01 학위논문

초록· 키워드

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Curriculum is the basis of school education that presents the direction of education. In accordance with the trend of the times, the 2015 revised science curriculum emphasizes inquiry, which is the most important element of science education. As a result, it presents inquiry activities. However, there is no analysis on whether the inquiry activities presented in the curriculum are appropriate for the unit. Therefore, in this study was analyzed whether the inquiry activities presented in the 2015 revised Science Curriculum Life ScienceⅠ were appropriate. To this end, the semantic network analysis was used to analyze the connection network of concepts presented in the inquiry activities of the curriculum and the main texts of the textbook. The results reveal that the most units included in Life Science I of the 2015 Revised Science Curriculum are not well structured for learning life science concepts through the inquiry activities, as the concepts presented in the inquiry activities and the main text are not well connected and there were differences in the number of inquiry activities for each sub-unit. Based on the results, it was concluded that the inquiry activities presented in Life Science I of the 2015 revised science curriculum needed to be modified and supplemented. It is necessary to appropriately distribute the number of inquiry activities by sub-unit so that the inquiry activities presented in the curriculum can be appropriate. And to add social issues and real life-related contents to the text of the textbook. In addition, additional research is required on the degree of students' understanding caused by the difference in concepts connecting between inquiry activities and main texts. The results of this study are expected to be used as guidelines for future curriculum and textbook.
#Main text #inquiry activity #Life Science I #2015 revised science curriculum #sematic network analysis (SNA)

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