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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.2
- 수록면
- 5 - 30 (26page)
- DOI
- 10.32349/ECERR.2024.2.28.1.5
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본 연구는 직소모형 협동학습이 예비유아교사의 의사소통능력과 메타인지 및 자기효능감에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 연구대상은 경기도 소재 4년제 대학교 유아교육학과에서 2023년 1학기 유아교육과정 수업을 수강한 45명의 예비유아교사들이다. 이들을 대상으로 직소모형 협동학습을 실시하기 전과 후에 의사소통능력, 메타인지, 자기효능감 검사를 실시하였으며, SPSSWIN 25.0 통계 패키지를 활용하여 기술통계, 대응표본 t 검증을 실시하였다. 또한 질적 자료인 자기주도 성찰일지를 분석하여 결과를 보다 구체적으로 뒷받침하였다. 연구결과를 살펴보면, 첫째, 직소모형 협동학습은 의사소통능력 증진과 하위요인 모두를 긍정적으로 향상하는 데 효과가 있었다. 둘째, 직소모형 협동학습은 메타인지 중 선언적 지식을 제외한 하위요인들과 메타인지 전체의 향상에 긍정적인 효과가 있었다. 셋째, 직소모형 협동학습은 자신감을 제외한 하위요인들과 자기효능감 전체의 향상에 긍정적인 효과가 있었다. 이와 같은 결과는 직소모형 협동학습이 예비유아교사의 의사소통능력과 메타인지 및 자기효능감에 유의미한 영향을 미치므로 예비유아교사 양성과정에서 적극적으로 활용될 필요가 있음을 시사하고 있다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT
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