교육대학생의 체육실기수업 스트레스가 운동지속의도에 미치는 영향: 신체상 자의식 감정의 조절효과 검증

박연아; 이도흥; 김태우

doi:10.35159/kjss.2024.4.33.2.179

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박연아 (서울교육대학교) 이도흥 (서울대학교) 김태우 (서울대학교)

저널정보: 한국체육과학회 한국체육과학회지 한국체육과학회지 제33권 제2호 (인문사회과학 편)

발행연도: 2024.4

수록면: 179 - 192 (14page)

DOI: 10.35159/kjss.2024.4.33.2.179

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This study was conducted to confirm the moderating effect of positive self-conscious emotions related to body in the relationship between class stress and exercise adherence intention of college students enrolled in the University of Education. A survey was conducted with 127 university students taking physical education classes in university of education, and after excluding 9 data with insincere responses, a total of 118 data were analyzed. After confirming the validity of the measurement tool and analyzing basic statistics, ANOVA and t-test for the group difference were conducted. After that research model was validated using hierarchical regression analysis. It was found that there were significant differences between groups in class stress and exercise adherence intention according to gender and physical education performance efficacy. It was found that the stress of physical education classes of college students had a statistically significant negative effect on the intention to continue exercise, and positive body related self-conscious emotions had a moderating effect (reinforcing effect) in the relationship between the two variables. The results of this study show the importance of allowing college students to continuously participate in and experience sports, and have confidence in the subject of physical education. This suggests that various educational approaches are required to increase participation in the exercise, considering the role of the University of Education, a pre-service teacher training institution.

#exercise adherence #self-consciousness #class stress #university of education students

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