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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 오성배
- 발행연도
- 2013
- 저작권
- 동아대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수37
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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지역간 학업성취도 격차에 대한 가정내 사회적 자본의 영향 탐색
Exploration of Effects of Social Capital in the Family on Academic Achievement Gaps among Region
교육학과 이 유 정
지도교수 오 성 배
이 연구는 도시와 농촌의 거주 지역에 따른 학업성취도 차이를 확인하고 선행 연구를 통해 학업성취도에 영향을 미치는 것으로 보고된 거주 지역 변인, 가정의 사회경제적 지위 변인과 가정내 사회적 자본의 영향력을 실증하였다. 이를 통해 가정내 사회적 자본이 지역간 학업성취도 차이를 줄여줄 수 있는 기제로서 작동할 수 있는지 검증하고자 하였다.
이에 따른 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 거주 지역에 따라 학생의 학업성취도에는 유의미한 차이가 있는가?
둘째, 거주 지역에 따라 학생의 사회경제적 지위와 가정내 사회적 자본에는 유의미한 차이가 있는가?
셋째, 가정내 사회적 자본은 지역간 학업성취도 격차를 감소시킬 수 있는 가능성이 있는가?
이를 검증하기 위해 이 연구는 일원분산분석, 공변량분석, 중다회귀분석을 활용하여 한국교육종단연구(KELS)의 3차년도(2007년) 자료를 분석하였다.
거주 지역 변인은 지역 규모에 따라 특별시, 광역시, 중소도시, 읍면지역으로 구분하였으며, 학생의 사회경제적 지위는 가정의 월 평균 소득, 부모의 학력 수준, 직업 지위를 추출하여 산정하였다. 가정내 사회적 자본의 변인은 간접적 지표로는 한부모 가정 여부, 부모 외 성인가족 동거 여부, 형제자매의 수를 사용하였고, 직접적인 지표로는 부모의 교육기대수준, 부모의 교육지원활동을 사용하였다. 또한, 가정내 사회적 자본이 다른 여러 변인과 독립적으로 학업성취도 차이를 줄일 수 있는 기제로 작동할 수 있는 지 검증하기 위해 사교육 시간과 비용, 부모의 문화적 자본, 교우관계 변인을 투입하였다.
연구문제에 대한 분석결과는 다음과 같다.
첫째, 거주 지역에 따라 학업성취도에 차이가 있는 것으로 확인되었다.
둘째, 거주 지역에 따라 학생의 사회경제적 지위와 가정내 사회적 자본은 차이가 있는 것으로 확인되었다.
셋째, 가정내 사회적 자본은 거주 지역, 학생의 사회경제적 지위, 사교육 시간과 비용, 부모의 문화적 자본, 교우관계와 독립적으로 학업성취도에 영향을 미치며, 이러한 연구 결과는 지역간 학업성취도 격차를 줄일 수 있는 기제로서 가정내 사회적 자본의 가능성을 보여준다.
읍면지역에 거주하거나 사회경제적 지위가 낮은 가정의 학생일지라도 가정내 사회적 자본을 풍부하게 제공받을 수 있다면 학업성취도를 향상시킬 수 있는 가능성이 있는 것으로 확인되었다. 한편, 이 연구는 사회적 자본을 가정내 사회적 자본에 한정하여 가정외 사회적 자본의 영향력은 검증하지 못했다는 점에서 한계가 있다. 그러나 가정내 사회적 자본만으로도 학업성취도 격차를 줄일 수 있는 가능성과 가정내 사회적 자본의 중요성을 드러냈다는 의의가 있다.
주요어 : 지역격차, 학업성취도 격차, 가정배경, 가정내 사회적 자본
Exploration of Effects of Social Capital in the Family on Academic Achievement Gaps among Region
교육학과 이 유 정
지도교수 오 성 배
이 연구는 도시와 농촌의 거주 지역에 따른 학업성취도 차이를 확인하고 선행 연구를 통해 학업성취도에 영향을 미치는 것으로 보고된 거주 지역 변인, 가정의 사회경제적 지위 변인과 가정내 사회적 자본의 영향력을 실증하였다. 이를 통해 가정내 사회적 자본이 지역간 학업성취도 차이를 줄여줄 수 있는 기제로서 작동할 수 있는지 검증하고자 하였다.
이에 따른 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 거주 지역에 따라 학생의 학업성취도에는 유의미한 차이가 있는가?
둘째, 거주 지역에 따라 학생의 사회경제적 지위와 가정내 사회적 자본에는 유의미한 차이가 있는가?
셋째, 가정내 사회적 자본은 지역간 학업성취도 격차를 감소시킬 수 있는 가능성이 있는가?
이를 검증하기 위해 이 연구는 일원분산분석, 공변량분석, 중다회귀분석을 활용하여 한국교육종단연구(KELS)의 3차년도(2007년) 자료를 분석하였다.
거주 지역 변인은 지역 규모에 따라 특별시, 광역시, 중소도시, 읍면지역으로 구분하였으며, 학생의 사회경제적 지위는 가정의 월 평균 소득, 부모의 학력 수준, 직업 지위를 추출하여 산정하였다. 가정내 사회적 자본의 변인은 간접적 지표로는 한부모 가정 여부, 부모 외 성인가족 동거 여부, 형제자매의 수를 사용하였고, 직접적인 지표로는 부모의 교육기대수준, 부모의 교육지원활동을 사용하였다. 또한, 가정내 사회적 자본이 다른 여러 변인과 독립적으로 학업성취도 차이를 줄일 수 있는 기제로 작동할 수 있는 지 검증하기 위해 사교육 시간과 비용, 부모의 문화적 자본, 교우관계 변인을 투입하였다.
연구문제에 대한 분석결과는 다음과 같다.
첫째, 거주 지역에 따라 학업성취도에 차이가 있는 것으로 확인되었다.
둘째, 거주 지역에 따라 학생의 사회경제적 지위와 가정내 사회적 자본은 차이가 있는 것으로 확인되었다.
셋째, 가정내 사회적 자본은 거주 지역, 학생의 사회경제적 지위, 사교육 시간과 비용, 부모의 문화적 자본, 교우관계와 독립적으로 학업성취도에 영향을 미치며, 이러한 연구 결과는 지역간 학업성취도 격차를 줄일 수 있는 기제로서 가정내 사회적 자본의 가능성을 보여준다.
읍면지역에 거주하거나 사회경제적 지위가 낮은 가정의 학생일지라도 가정내 사회적 자본을 풍부하게 제공받을 수 있다면 학업성취도를 향상시킬 수 있는 가능성이 있는 것으로 확인되었다. 한편, 이 연구는 사회적 자본을 가정내 사회적 자본에 한정하여 가정외 사회적 자본의 영향력은 검증하지 못했다는 점에서 한계가 있다. 그러나 가정내 사회적 자본만으로도 학업성취도 격차를 줄일 수 있는 가능성과 가정내 사회적 자본의 중요성을 드러냈다는 의의가 있다.
주요어 : 지역격차, 학업성취도 격차, 가정배경, 가정내 사회적 자본
목차
Ⅰ. 서 론 1Ⅱ. 이론적 배경 41. 교육격차의 실태와 원인 42. 지역간 교육격차의 실태와 원인 213. 사회적 자본과 학업성취도의 관계 35Ⅲ. 연구 문제와 방법 441. 연구 문제 442. 연구 자료와 대상 463. 연구 모형과 방법 47Ⅳ. 분석과 논의 531. 지역간 학업성취도의 격차 532. 지역간 가정내 사회적 자본의 차이 553. 가정내 사회적 자본이 학업성취도에 미치는 영향 65Ⅴ. 결 론 721. 요약과 결론 722. 제언 79참고문헌 81Abstract 90
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