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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 김기현
- 발행연도
- 2013
- 저작권
- 성균관대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수11
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오늘날 우리사회는 한민족 단일국가라는 특성에서 벗어나 다문화 사회로 진입하고 있음을 보여주는 많은 현상들을 목도하고 있다. 그 중 대표적인 것은 다문화가정 청소년들의 증가로써, 이들에 대해 우리사회 구성원들이 가지고 있는 사회적 거리감의 정도는 다문화가정 청소년들의 기본적 권리와 사회통합을 저해하기에 사회문제로 거론될 수 있다. 이러한 사회적 거리감의 문제는 일선학교들에서 수행 중인 다문화이해교육을 통해 보완이 가능하다. 그러나 현재의 다문화이해교육은 단기적, 피상적, 형식적 성격으로 인해 그 기능을 온전히 수행하지 못하는 단점이 있다. 따라서 이를 실제적 장기적 체험의 성격을 지닌 교육으로 전환시켜줌과 동시에 타인에 대한 긍정적인 수용을 가능케 하는 내적인 요인 또한 강화할 필요성이 대두된다.
이에 본 연구는 다문화적 요인들에 대한 직,간접적 접촉경험과 사회적 거리감의 관계, 자기수용과 연관이 깊은 자아존중감과 사회적 거리감과의 관계를 살펴봄으로써 현재 다문화이해교육이 가진 단점을 보완하는 근거를 마련하고자 하였다. 이론적 검토를 통해 청소년들이 일상생활에서 다문화적인 요소들에 대해 직접적, 간접적 접촉경험이 많을수록 사회적 거리감이 완화된다는 가설과 자아존중감이 높을수록 사회적 거리감이 완화된다는 가설을 도출하였고 이를 검증하기 위해 자기응답식 설문지를 통한 양적연구를 수행하였다.
자기응답설문지는 다문화가정 청소년들이 밀집한 3개 지역의 중학교에 배포해 318개의 설문을 회수하였고 응답이 불성실한 사례를 제외한 289개의 설문지를 분석에 활용하였다. 본 연구결과와 함의는 다음과 같다. 직접적 다문화접촉경험, 간접적 다문화접촉경험, 자아존중감은 상관관계분석에서 사회적 거리감과 부적인 관계를 가지고 있었으며 위계적 회귀분석에서도 사회적 거리감에 부적인 영향을 나타냈다. 이는 다문화이해교육의 개선방안으로 본 연구가 주목한 직, 간접적 접촉경험의 범위와 자아존중감을 신장시키는 방안이 적절함을 나타낸다. 또한 본 연구에서 주목한 다문화접촉경험의 범위는 학교, 친구, 해외여행, 미디어로 사회적 거리감 완화를 위해 매우 다양한 접촉경험의 범위를 검토해야함을 의미한다. 특히, 사회적 거리감이 자아존중감과 더불어 다문화접촉경험에도 많은 영향을 받고 있다는 것은 사회적 거리감 완화는 개인적인 시각뿐만 아니라 사회적인 시각에서 접근할 필요성을 시사한다.
이에 본 연구는 다문화적 요인들에 대한 직,간접적 접촉경험과 사회적 거리감의 관계, 자기수용과 연관이 깊은 자아존중감과 사회적 거리감과의 관계를 살펴봄으로써 현재 다문화이해교육이 가진 단점을 보완하는 근거를 마련하고자 하였다. 이론적 검토를 통해 청소년들이 일상생활에서 다문화적인 요소들에 대해 직접적, 간접적 접촉경험이 많을수록 사회적 거리감이 완화된다는 가설과 자아존중감이 높을수록 사회적 거리감이 완화된다는 가설을 도출하였고 이를 검증하기 위해 자기응답식 설문지를 통한 양적연구를 수행하였다.
자기응답설문지는 다문화가정 청소년들이 밀집한 3개 지역의 중학교에 배포해 318개의 설문을 회수하였고 응답이 불성실한 사례를 제외한 289개의 설문지를 분석에 활용하였다. 본 연구결과와 함의는 다음과 같다. 직접적 다문화접촉경험, 간접적 다문화접촉경험, 자아존중감은 상관관계분석에서 사회적 거리감과 부적인 관계를 가지고 있었으며 위계적 회귀분석에서도 사회적 거리감에 부적인 영향을 나타냈다. 이는 다문화이해교육의 개선방안으로 본 연구가 주목한 직, 간접적 접촉경험의 범위와 자아존중감을 신장시키는 방안이 적절함을 나타낸다. 또한 본 연구에서 주목한 다문화접촉경험의 범위는 학교, 친구, 해외여행, 미디어로 사회적 거리감 완화를 위해 매우 다양한 접촉경험의 범위를 검토해야함을 의미한다. 특히, 사회적 거리감이 자아존중감과 더불어 다문화접촉경험에도 많은 영향을 받고 있다는 것은 사회적 거리감 완화는 개인적인 시각뿐만 아니라 사회적인 시각에서 접근할 필요성을 시사한다.
목차
논문요약 ⅳ제 1장 서 론 1제 2장 이론적 검토 8제 1절 다문화가정 청소년에 대한 사회적 거리감 8제 2절 사회적 거리감과 다문화접촉경험, 자아존중감과의 관계 141. 사회적 거리감과 다문화접촉경험과의 관계 142. 사회적 거리감과 자아존중감과의 관계 22제 3절 연구가설 26제 3장 연구방법 27제 1절 연구대상 및 자료수집절차 27제 2절 변수의 조작적 정의와 측정방법, 연구모형 281. 종속변수 282. 독립변수 313. 통제변수 354. 연구모형 37제 3절 자료 분석방법 39제 4장 연구결과 41제 1절 분석을 위한 자료 특성 검토 411. 조사대상자의 일반적 특성 412. 청소년들의 사회적 거리감 443. 청소년들의 다문화접촉경험과 자아존중감 464. 변수들 간의 상관관계 49제 2절 다문화가정 청소년에 대한 사회적 거리감과 청소년들의 다문화접촉경험, 자아존중감과의 관계 521. 청소년들의 다문화접촉경험과 다문화가정 청소년에 대한 사회적 거리감과의 관계 562. 청소년들의 자아존중감과 다문화가정 청소년에 대한 사회적 거리감과의 관계 59제 5장 결론 60제 1절 연구요약 및 논의 60제 2절 연구의 함의 및 제언 65제 3절 연구의 한계점 68참고문헌 70부록 76ABSTRACT 79
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