ARCS동기전략을 활용한 통합적 미술 활동이 유아의 그리기표상능력에 미치는 영향 :

신혜영

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자료유형: 학위논문

저자정보: 신혜영 (경인교육대학교, 경인교육대학교 교육대학원)

지도교수: 김호

발행연도: 2013

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2013

ARCS동기전략을 활용한 통합적 미술 활동이 유아의 그리기표상능력에 미치는 영향

신혜영 , 김호 어린이미디어연구 2013.08 학술저널

ARCS동기전략을 활용한 통합적 미술 활동이 유아의 그리기표상능력에 미치는 영향

신혜영 유아교육 2013.01 학위논문

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본 연구는 ARCS동기전략을 활용한 통합적 미술 활동이 유아의 그리기표상능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구문제를 선정하였다.

연구 문제1: ARCS동기전략을 활용한 통합적 미술 활동이 유아의 그리기표상능력에 어떠한 영향을 미치는가?

위와 같은 문제를 알아보기 위해 경기도 B시에 소재한 O초등학교병설유치원 만 5세반 유아 15명을 실험집단으로 S초등학교병설유치원 만 5세반 유아 15명을 비교집단으로 선정하여 실험을 실시하였다. 연구를 위해 실험 집단의 유아들에게는 ARCS동기전략을 활용한 통합적 미술 활동을 선정하여 주 1회 실시하였고, 비교집단의 유아들에게는 생활주제에 따른 미술활동을 실시하였다.
본 연구에서는 그리기표상능력을 측정하기 위하여 지성애(2001)의 그리기표상능력 검사 도구를 사용하였다. 이 도구는 기본도형과 선의 병합, 다양한 색채, 세부적 묘사, 조화로운 구성, 다양한 형체, 주제 관련 표상, 창의적 표상, 그림의 완성 8개 영역 검사로 이루어졌다.
자료의 분석은 SPSS 17.0 통계를 이용하여 분석하였으며 그리기표상능력 에 대한 사전검사와 사후검사 평균과 표준편차를 산출하였으며, ARCS동기전략을 활용한 통합적 미술 활동이 유아의 그리기표상능력에 미치는 영향을 분석하기 위하여 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다.

연구결과, ARCS동기전략을 활용한 통합적 미술 활동을 실시한 실험집단 유아들이 생활주제에 따른 미술활동을 경험한 비교집단 유아들보다 그리기표상능력이 더 향상된 것으로 나타났다.
이러한 연구결과는 유아들의 그리기표상능력 향상에 ARCS동기전략을 활용한 통합적 미술 활동이 긍정적인 영향을 미쳤음을 의미하는 것이다. 이는 ARCS동기전략을 활용한 통합적 미술 활동이 유아의 그리기표상능력을 향상시키는데 적절하고 의미 있는 효과적인 교수방법으로 활용될 수 있음을 시사하므로 유아교육현장의 교사들은 ARCS동기전략을 활용한 통합적 미술 활동을 적극적으로 적용해야 것이다.

The purpose of this study was to examine the effects of integrated art activities using ARCS motivational strategies on the drawing representation ability of young children. To accomplish the purpose, a research question was drawn as follows : What are the effects of integrated art activities using ARCS motivational strategies on the drawing representation ability of young children?
The subjects of the study were 30 young children aged 5, and equally divided into the experimental group of attending O kindergarten annexed elementary school located in B city, Gyeonggi-do, and the control group of attending S kindergarten annexed to elementary school located in the same city as O kindergarten. The experimental group did integrated art activities using ARCS motivational strategies 1 time a week, on the other hand, the control group did general art activities related to life themes.
To measure young children’s drawing representation ability, the Drawing Representation Inventory of Chi, Sung-Ae(2001) was used in the study, which was composed of 8 test areas including basic figure, line merger, detailed sketching, various shape, theme-related representation, creative representation, and drawing.
The collected data were analyzed by SPSS 17.0, Mean and Standard Deviation of pre-test and post-test on the drawing representation ability were calculated, also, ANCOVA was conducted to measure the effects of integrated art activities using ARCS motivational strategies on the drawing representation ability of young children.
The results of the study indicated that the drawing representation ability of the experimental group performed integrated art activities using ARCS motivational strategies was more enhanced than the control group performed general art activities related to life themes.
The results imply that integrated art activities using ARCS motivational strategies positively influence the improvement of the drawing representation ability of young children. Therefore, a teacher at early childhood education field needs to apply integrated art activities using ARCS motivational strategies as the results suggest that integrated art activities using ARCS motivational strategies can be effective teaching-learning method for improving the drawing representation ability of young children.

#ARCS동기전략 #통합적 미술활동 #그리기표상능력 #유아

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 4
3. 용어의 정의 4
Ⅱ. 이론적 배경 6
1. ARCS동기유발 전략 6
2. ARCS동기전략을 활용한 통합적 유아 미술 활동 16
3. 유아의 그리기표상능력 19
4. 선행연구 25
Ⅲ. 연구방법 28
1. 연구대상 28
2. 연구도구 29
3. 연구절차 31
4. 자료분석 47
Ⅳ. 연구결과 및 해석 48
Ⅴ. 논의 및 결론 66
1. 요약 66
2. 논의 66
3. 결론 및 제언 69
참고문헌 71
부 록 83
국문초록 118
ABSTRACT 120

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