시니어 모델 교육프로그램의 경험자와 비 경험자의 특성비교에 관한 연구 :A Comparative Study on Characteristics between Participants and Non-participants in a Senior Model Education Program

안미선

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자료유형: 학위논문

저자정보: 안미선 (동덕여자대학교, 동덕여자대학교 패션전문대학원)

지도교수: 정성지

발행연도: 2013

저작권: 동덕여자대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수2

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2014

시니어 모델 교육 프로그램 경험자와 비경험자의 참여에 따른 라이프스타일 , 신체만족도, 신체 자기효능감, 자아존중감, 패션연출 자신감의 특성비교

안미선 , 정성지 , 김동건 패션 비즈니스 2014.01 학술저널

2013

시니어 모델 교육프로그램의 경험자와 비 경험자의 특성비교에 관한 연구

안미선 패션학과 2013.01 학위논문

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본 연구는 50-70대 노년층을 중심으로 시니어 모델 워킹교육 참가자 집단과 비참가자 집단의 차이를 알아봄으로써 라이프스타일, 신체만족도, 신체자기효능감, 자아존중감, 패션연출 자신감에서의 모델 워킹교육 효과를 분석하여 노년층의 다양한 연령대를 통한 생활체육참여수립을 위한 기초자료를 제공함으로써 보다 효과적인 노인 생활체육참여 방향수립에 도움을 주고자 하는데 목적을 두고자 한다. 본 연구는 서울·수도권에 거주하는 50-70대 여성을 대상으로 2012년 6월 1일에서 7월 10일에 걸쳐 편의표집 하여 설문조사를 실시하였으며, 총 300부를 분석 자료로 사용하였다. 분석에는 SPSS 12.0 Package Program을 활용하여 요인분석, t-test 그리고 Tukey`s test를 실시하였다.

본 연구의 분석결과는 다음과 같다.
첫째, 시니어모델교육프로그램 경험자와 비경험자 간에 라이프스타일에서 유의한 차이를 보였다. 경험자 집단이 비경험자 집단 보다 라이프스타일의 개인만족, 건강추구와 사회지향성이 높았다.
둘째, 신체만족도에서도 경험자 집단과 비경험자 집단 간에 유의한 차이를 보였다. 즉 경험자 집단이 비경험자 집단 보다 신체만족도가 높았다.
셋째, 시니어모델교육프로그램 경험자집단과 비경험자 집단 간에 신체자기효능감의 2개 하위요인인 학습효능감과 신체효능감에서 모두 유의한 차이를 보였으며, 경험자 집단이 비경험자에 비해 학습효능감과 신체효능감 모두 높은 것으로 나타났다.
넷째, 자아존중감에서도 경험자 집단이 비경험자 집단보다 유의하게 높은 것으로 나타났다.
다섯째, 패션연출 자신감의 2개 하위요인인 패션관심도와 패션자신감에서도 경험자집단이 비경험자 집단보다 패션관심도와 패션자신감이 모두 유의하게 높은 것으로 나타났다.
본 연구결과는 50-70대 노년층을 대상으로 한 시니어 모델 교육프로그램의 효과에 관한 연구로 요약 할 수 있다. 따라서 이 연구는 노년층의 다양한 연령대를 통한 생활체육참여수립을 위한 기초자료를 제공하였다는 점에서 그 의의를 가진다.

The purpose of the study was to find differences in lifestyles, body satisfaction, self-esteem, self and body efficacy, self-confidence in fashion coordination between participants and non-participants in senior model education program, and among groups according to demographical characteristics. The questionnaire developed by the researchers was distributed to 139 female participants and 161 female non-participants who aged between 50 and 79, and resided in Seoul or Gyeonggi-do. Three hundred questionnaires were used for the final analysis. The data were analyzed by factor analysis, independent sample t-test, ANOVA, and Tukey’s test as a post-hoc test using SPSS 18.0/Windows.
The results of the study are as follows.
First, Lifestyles were classified into three factors including personal satisfaction, health pursuit, and society orientations, self and body efficacy into 2 factors including learning efficacy and physical efficacy, and self-confidence in fashion coordination into 2 factors including interest in fashion and confidence in fashion.
Second, there was a significant differences between participants and non-participants in senior model education program. The Participants showed higher scores than non-participants in three factors of lifestyles, body satisfaction, self-esteem, and 2 factors of self and body efficacy, 2 factors of self-confidence in fashion coordination.
Third, there was a significant differences between the participants with longer than 6 month participation and the participants with shorter than 6 month participation. The participants with longer than 6 month participation showed higher scores personal satisfaction in lifestyles and body satisfaction than the participants with shorter than 6 month participation.
Forth, there was a significant differences among the groups according to demographic characteristics. According to occupation, professionals showed higher scores in personal satisfaction in lifestyles than other occupation groups. According to education level, graduate school/university graduates showee higher scores in personal satisfaction in lifestyles, body satisfaction, self-esteem, 2 factors of self and body efficacy, and 2 factors of self-confidence in fashion coordination than the groups with other education levels.

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 의의 및 목적 1
2. 연구 문제와 연구모형 2
Ⅱ. 문헌고찰 4
1. 라이프스타일 4
1) 라이프스타일 개념 4
2) 시니어 세대의 라이프스타일 분류 5
3) 시니어 세대의 체육교육경험과 라이프스타일 7
4) 라이프스타일 용어정의 8
2. 신체만족도 8
1) 신체만족도 개념 8
2) 시니어 세대의 신체만족도 분류 9
3) 시니어 세대의 체육교육경험과 신체만족도 11
4) 신체만족도 용어정의 11
3. 신체 자기효능감 11
1) 신체 자기효능감 개념 11
2) 시니어 세대의 신체 자기효능감 분류 12
3) 시니어 세대의 체육교육경험과 신체 자기효능감 15
4) 신체 자기효능감 용어정의 16
4. 자아존중감 16
1) 자아존중감 개념 16
2) 시니어 세대의 자아존중감 17
3) 시니어 세대의 체육교육경험과 자아존중감 17
4) 자아존중감 용어정의 18
5. 패션연출 자신감 18
1) 패션연출 자신감 개념 18
2) 패션연출 자신감 선행연구 18
3) 패션교육경험 선행연구 19
4) 패션연출 자신감 용어정의 19
Ⅲ. 연구방법 및 절차 20
1. 측정도구 20
2. 조사대상 및 통계분석방법 23
Ⅳ. 연구 결과 및 논의 25
1. 연구 대상자의 인구통계적 특성 25
1) 시니어 모델 교육프로그램 경험자와 비 경험자의 인구통계적 특성 25
2) 시니어 모델 교육프로그램 경험자의 참여기간 27
2. 요인분석과 신뢰도 27
1) 라이프스타일 요인분석과 신뢰도 28
2) 신체 자기효능감 요인분석과 신뢰도 29
3) 패션연출 자신감 요인분석과 신뢰도 31
4) 자아존중감과 신체만족도의 신뢰도 32
3. 라이프스타일 차이 32
4. 자아존중감과 신체만족도 차이 35
5. 신체 자기효능감과 패션연출 자신감 차이 37
Ⅴ. 결론 및 제언 41
1. 요약 및 결론 41
2. 연구의 제한점 및 후속 연구 제안 45
참 고 문 헌 47
부록 <설문지> 54
ABSTRACT 63

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