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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 이영호
- 발행연도
- 2014
- 저작권
- 가톨릭대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수18
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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본 연구는 학교 폭력 가해자 집단을 대상으로 정신병질 경향에 따른 피해자에 대한 공감 수준의 차이에 대해 살펴보고자 한다. 본 연구에서 실험을 통해 실제로 배제당하는 상황을 조작함으로서 정신병질 경향에 따라 배제경험 전/후 공감수준 변화 양상에 차이가 존재하는지 주목하였다. 중·고등학교 1,787명을 대상으로 자기 보고식 설문지를 실시하여 정신병질 성향, 학교폭력 가해 성향, 공감 능력을 측정하였으며, 정신병질 경향성이 높은 가해자 집단(이하, 가해-정신병질 집단)과 정신병질 경향성이 낮은 가해자 집단(이하, 가해-비정신병질 집단), 그리고 가해자 집단과 비교를 위해 정신병질 경향성과 가해성향 모두 낮은 집단(이하, 정상 집단)을 각각 선정하였다. 실험참가자를 대상으로 사이버볼 게임을 사용해 배제경험을 조작하였으며, 사이버볼 게임 전/후에 학교폭력 피해자 시나리오를 제시하고 이에 대한 공감수준을 측정함으로서 공감수준의 변화 양상을 살펴보았다. 그 결과, 배제경험 전 가해-정신병질 집단과 가해-비정신병질 집단 사이에 피해자에 대한 공감수준의 차이가 없었다. 가해-정신병질 집단은 배제경험을 한 이후에도 공감수준에 별다른 변화가 나타나지 않았지만, 가해-비정신병질 집단은 배제경험 이후 공감수준이 증가하였다. 끝으로, 이상의 연구결과를 토대로 학교폭력 가해자에 대한 개입에 있어 고려해야 할 사항들을 논의하고 본 연구의 제한점과 후속 연구 방향을 제언하였다.
목차
Ⅰ. 서 론 11. 연구의 목적 및 필요성 12. 이론적 배경 31) 학교폭력과 가해자 32) 공감 43) 가해자와 공감 54) 정신병질 85) 가해자와 정신병질 96) 정신병질에 따른 가해자 집단의 구분 113. 연구 문제 13Ⅱ. 연구 방법 151. 연구대상 152. 선발과정 및 측정도구 161) 선발 절차 162) 측정 도구 173. 실험 211) 실험 참가자 212) 실험 재료 213) 실험 절차 244. 분석방법 28Ⅲ. 결 과 291. 집단의 일반적 특성 292. 배제경험 조작 효과 분석 313. 배제경험 전 집단 간 공감수준의 차이 324. 배제경험에 따른 집단별 공감수준 변화 양상 345. 배제경험에 따른 집단별 정서 변화 양상 386. 배제경험에 따른 집단별 가해상황 선택 여부 분석 42Ⅳ. 논 의 44참고문헌 51부 록 62
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