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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 이지연
- 발행연도
- 2014
- 저작권
- 인천대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
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본 연구는 교사의 교수몰입과 행복과의 관계에서 감사성향과 대인관계 유능성의 조절효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 인천시 소재 중등 교사 232명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 측정도구로는 행복 척도, 교수몰입척도, 감사성향척도, 대인관계 유능성 척도를 사용하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS/WIN 18.0 통계 프로그램을 이용하여 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 교수몰입, 행복, 감사성향과 대인관계 유능성과의 상관관계를 살펴본 결과, 교수몰입은 감사, 대인관계 유능성, 행복과 정적상관을 나타내었다. 이는 교사의 교수몰입 점수가 높을수록 감사성향, 대인관계 유능성, 행복 점수가 높아진다는 것을 나타낸다. 감사와 행복과의 상관은 중간정도의 정적상관을 나타내었다. 이는, 교사의 감사성향 점수가 높을수록 행복 점수가 높아진다는 것을 나타낸다. 대인관계 유능성과 행복의 상관관계는 정적상관을 나타내었다. 이는 대인관계 유능성 점수가 높을수록 행복 점수도 높아진다는 것을 나타낸다.
둘째, 교수몰입, 감사성향, 대인관계 유능성이 교사의 행복에 미치는 영향을 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다. 그 결과 교수몰입, 감사, 대인관계 유능성은 행복에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 교수몰입의 하위변인 중 도전과 기술의 균형의 영향이 컸는데, 이는 교사들이 감사를 많이 하고 도전과 기술의 균형을 이루며 관계 형성을 잘 할수록 행복이 증가한다는 것을 나타낸다.
셋째, 교수몰입과 행복관계에서 감사성향의 조절효과를 살펴 본 결과, 감사성향이 높은 교사의 경우에는 교수몰입을 적게 하더라도 더 많은 행복을 경험하는 것으로 나타났으며, 이는 교수몰입이 행복이 미치는 영향을 완충해주기 때문이다.
넷째, 교수몰입과 행복감의 관계에서 대인관계 유능성의 조절효과를 살펴본 결과, 대인관계 유능성은 교수몰입과 행복과의 관계를 조절하지 않는 것으로 나타났다. 이는 교사들의 행복감에 미치는 교수몰입의 영향을 대인관계 유능성이 조절하지 않음을 의미한다.
본 연구는 교육의 주요 주체인 교사가 교수몰입을 하더라도 감사성향에 따라 행복의 차이가 다르게 나타난다는 것을 검증하였다는 데 의의가 있다. 교육현장에서 교사의 행복이 절실히 필요한 현실에서 본 연구가 기존연구를 바탕으로 교수몰입을 통해 교사의 행복을 증진시키는 데 도움이 될 것이다.
또한, 교사의 감사성향 증진 프로그램에 대한 필요성을 제언한다. 교사의 행복이 증진되면, 학생들이 최적의 교육을 제공받을 수 있기 때문이다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 교수몰입, 행복, 감사성향과 대인관계 유능성과의 상관관계를 살펴본 결과, 교수몰입은 감사, 대인관계 유능성, 행복과 정적상관을 나타내었다. 이는 교사의 교수몰입 점수가 높을수록 감사성향, 대인관계 유능성, 행복 점수가 높아진다는 것을 나타낸다. 감사와 행복과의 상관은 중간정도의 정적상관을 나타내었다. 이는, 교사의 감사성향 점수가 높을수록 행복 점수가 높아진다는 것을 나타낸다. 대인관계 유능성과 행복의 상관관계는 정적상관을 나타내었다. 이는 대인관계 유능성 점수가 높을수록 행복 점수도 높아진다는 것을 나타낸다.
둘째, 교수몰입, 감사성향, 대인관계 유능성이 교사의 행복에 미치는 영향을 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다. 그 결과 교수몰입, 감사, 대인관계 유능성은 행복에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 교수몰입의 하위변인 중 도전과 기술의 균형의 영향이 컸는데, 이는 교사들이 감사를 많이 하고 도전과 기술의 균형을 이루며 관계 형성을 잘 할수록 행복이 증가한다는 것을 나타낸다.
셋째, 교수몰입과 행복관계에서 감사성향의 조절효과를 살펴 본 결과, 감사성향이 높은 교사의 경우에는 교수몰입을 적게 하더라도 더 많은 행복을 경험하는 것으로 나타났으며, 이는 교수몰입이 행복이 미치는 영향을 완충해주기 때문이다.
넷째, 교수몰입과 행복감의 관계에서 대인관계 유능성의 조절효과를 살펴본 결과, 대인관계 유능성은 교수몰입과 행복과의 관계를 조절하지 않는 것으로 나타났다. 이는 교사들의 행복감에 미치는 교수몰입의 영향을 대인관계 유능성이 조절하지 않음을 의미한다.
본 연구는 교육의 주요 주체인 교사가 교수몰입을 하더라도 감사성향에 따라 행복의 차이가 다르게 나타난다는 것을 검증하였다는 데 의의가 있다. 교육현장에서 교사의 행복이 절실히 필요한 현실에서 본 연구가 기존연구를 바탕으로 교수몰입을 통해 교사의 행복을 증진시키는 데 도움이 될 것이다.
또한, 교사의 감사성향 증진 프로그램에 대한 필요성을 제언한다. 교사의 행복이 증진되면, 학생들이 최적의 교육을 제공받을 수 있기 때문이다.
목차
Ⅰ. 서 론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구 문제 8Ⅱ. 이론적 배경 91. 행복 92. 교수몰입 133. 감사성향 174. 대인관계의 유능성 215. 교수몰입, 행복, 감사성향, 대인관계 유능성의 관계 26Ⅲ. 연구 방법 301. 연구 대상 및 절차 302. 측정도구 313. 자료분석 35Ⅳ. 연구결과 371. 사전 검증력 분석 372. 주요변수의 기술통계 373. 주요 변인들 간의 상관 384. 교수몰입이 감사, 대인관계 유능성, 행복에 미치는 영향 415. 대인관계 유능성이 행복에 미치는 영향 446. 교수몰입, 감사, 대인관계 유능성이 행복에 미치는 영향 447. 교수몰입과 행복의 관계에서 감사, 대인관계 유능성의조절효과 46Ⅴ. 논의 및 제언 511. 결과에 대한 논의 512. 연구의 의의와 제한점 및 후속연구를 위한 제언 53※ 참고문헌 55※ 부록(설문지) 64※ ABSTRACT 72
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