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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 김태영
- 발행연도
- 2014
- 저작권
- 한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수1
이 논문의 연구 히스토리 (3)
2014
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본 연구는 초등 정보과학영재의 사이버 교수학습에서 반응형 웹 기반의 스마트러닝 시스템을 활용한 교육이 정보과학적 창의적 성향에 미치는 영향을 분석하여 그 효과성을 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 관련 연구를 탐색하였으며, 학생 및 교사의 사이버 학습에 대한 요구사항을 분석하고, 기존 시스템들을 비교하였다. 그리고 이를 반영하여 스마트러닝 시스템을 개발하였다. 이를 초등학교 5,6학년 정보과학영재의 사이버 교수학습에 적용한 후 결과를 분석하였다. 통제집단으로는 기존시스템을 활용하는 학생들을, 실험집단으로는 스마트러닝 시스템을 활용하는 학생들을 선택하였고, 결과에 대해 독립표본 t-검증과 대응표본 t-검정을 실시하였다. 그 결과 정보과학 창의적 성향의 하위 요소 중 정보과학적 흥미와 긍정성 부문에서 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 결론적으로, 본 연구를 통해 이러닝 시스템의 장점을 강화하기 위해 크로스플랫폼 환경에서 사이버 교수 학습을 적용할 필요가 있으며, 이러한 스마트러닝 시스템을 개발하기 위해서는 사용자의 요구와 학습모형 등을 고려할 필요가 있음을 밝혔다.
목차
Ⅰ 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구의 내용 및 방법 33. 연구의 제한점 44. 용어의 정의 4Ⅱ 이론적 배경 61. 정보과학영재의 사이버 교수?학습에서 스마트러닝 시스템의 적용가능성 62. 하이브리드 웹 기반의 스마트러닝 시스템 113. 정보과학 영재의 사이버 교수?학습지원을 위한 기능분석 17Ⅲ 스마트러닝 시스템 설계 및 개발 221. 스마트러닝 시스템 개발의 방향 222. 스마트러닝 시스템 설계 233. 스마트러닝 시스템 구현 29Ⅳ 연구 방법 311. 연구 가설 312. 연구 대상 313. 연구 설계 324. 연구 도구 335. 연구 절차 356. 자료의 분석 및 처리 357. 연구 결과 36Ⅴ 결론 및 제언 431. 결론 432. 제언 44참고 문헌 46ABSTRACT 50부록 52
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