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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 권민균
- 발행연도
- 2014
- 저작권
- 계명대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수3
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본 연구의 목적은 산책과 동시활동의 통합이 유아의 언어표현력과 동시감상 능력에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 본 연구의 대상은 경상북도에 소재한 두 유아교육기관에 재원 중인 만 5세 36명으로 실험집단은 K유치원 유아 18명과 통제집단은 J유치원 유아 18명이었다. 실험집단은 누리과정 생활주제에 기초한 동시 10개를 선정하여 10주간 주 2회 총 20회에 걸쳐 산책과 동시활동의 통합을 실시하였으며, 통제집단은 같은 기간 내 실험집단과 동일한 동시를 이용하여 교실에서 동시활동 만을 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 두 집단 간의 평균차이가 유의한지 알아보기 위해 평균과 표준편차를 산출한 후 사전검사 점수를 공변인으로 하여 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 산책과 동시활동의 통합을 한 실험집단과 그렇지 않은 통제집단 간에 유아의 언어표현력에 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 산책과 동시활동의 통합을 한 실험집단과 그렇지 않은 통제집단 간에 유아의 동시감상 능력에 유의미한 차이가 있었다. 이는 산책과 동시활동의 통합교육이 유아의 언어표현력과 동시감상 능력 향상에 효과적인 프로그램이라 하겠다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 산책과 동시활동의 통합을 한 실험집단과 그렇지 않은 통제집단 간에 유아의 언어표현력에 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 산책과 동시활동의 통합을 한 실험집단과 그렇지 않은 통제집단 간에 유아의 동시감상 능력에 유의미한 차이가 있었다. 이는 산책과 동시활동의 통합교육이 유아의 언어표현력과 동시감상 능력 향상에 효과적인 프로그램이라 하겠다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구문제 53. 용어의 정의 5Ⅱ. 이론적 배경 71. 산책 72. 동시 103. 산책과 동시활동의 통합 154. 언어표현력 175. 동시감상 능력 19Ⅲ. 연구방법 221. 연구대상 222. 연구도구 223. 연구절차 274. 자료처리 35Ⅳ. 연구결과 371. 산책과 동시활동의 통합이 유아의 언어표현력에 미치는 영향 372. 산책과 동시활동의 통합이 유아의 동시감상 능력에 미치는 영향 39Ⅴ. 논의 42참고문헌 48영문초록 53국문초록 55
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