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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 김완수
- 발행연도
- 2015
- 저작권
- 동아대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
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본 연구는 현장답사(본 연구에서는 관광답사)가 학생들에게 중요한 교육적 수단이며 학생들의 전공만족을 높일 수 있는 수단임을 규명하는 것을 주목적으로 한다. 이러한 목적을 달성하기 위해 본 연구는 부산 소재 D대학교 관광관련 학과에 전공필수 과목으로 개설된 관광답사에 참가한 학생을 대상으로 실증조사를 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 관광답사만족의 요인구조를 탐색적으로 분석한 결과 답사를 통한 학습 만족, 조별활동 및 관계 만족, 답사수단 만족이라는 3개 요인이 추출되었으나 이중 답사를 통한 학습만족 및 조별활동 및 관계만족 2개 요인만이 만족할 만한 신뢰도를 보였다. 또한 전공만족을 탐색적으로 요인분석한 결과 전공교육 만족, 전공적합 만족, 전공학과인식 만족이라는 3개의 만족할 만한 신뢰도를 가진 요인이 추출되었다. 또한 관광답사만족이 전공만족에 미치는 영향을 검증하는데 있어 본 연구는 응답자의 나이와 학년이 전공만족에 미칠 수도 있는 영향을 통제하기 위하여 이들 변수들을 통제변수로 사용한 계층적 다중회귀분석을 실시하였다. 그 결과 관광답사만족의 하나의 요인인 답사를 통한 학습 만족은 전공만족의 3개 요인들 모두에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면, 관광답사만족의 또 하나의 요인인 조별활동 및 관계 만족은 전공만족의 전공교육 만족 요인에만 유의한 영향으로 주는 것으로 나타났다. 마지막으로, 응답자의 성별에 따른 관광답사만족 및 전공만족의 차이를 알아보기 위해 독립표본 t-test를 실시하였다. 그 결과 관광답사만족의 한 요인인 답사를 통한 학습 만족과 전공만족의 한 요인인 전공교육 만족에 있어서만 유의하게 남학생이 여학생보다 평균적으로 높은 만족도를 보이는 것으로 나타났다.
본 연구의 시사점을 정리하자면 다음과 같다. 첫째, 관광답사에 참여했던 학생들의 응답을 분석한 결과 관광답사만족 2개 요인 중 한 개인 ‘답사를 통한 학습만족’은 전공만족 3개 요인 모두에 유의한 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 관광답사를 개설하고 있거나 개설을 고려중인 학과는 관광답사를 기획할 때 답사를 통한 학습만족을 높이기 위해 답사의 학습 목표를 분명히 하고 이를 학생들에게 명확히 인지시켜야할 것이며 이에 부합하는 답사계획을 세울 수 있도록 학생들을 지도해야할 것이다. 둘째, 관광답사만족 요인 중 ‘조별활동 및 관계만족’은 전공만족의 요인 중 ‘전공교육 만족’에 유의한 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 학생들이 조별로 답사를 준비하고 수행하는 과정에서 흥미와 즐거움을 느끼고 교우들과 보다 친해지게 된다면 이러한 과정을 통해 전공 및 학과 교수들에 대한 서로의 정보와 의견을 보다 원활히 교류하게 되어 전공교육에 대한 만족도를 높이게 된다는 의미로 이해할 수 있다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 관광답사만족의 요인구조를 탐색적으로 분석한 결과 답사를 통한 학습 만족, 조별활동 및 관계 만족, 답사수단 만족이라는 3개 요인이 추출되었으나 이중 답사를 통한 학습만족 및 조별활동 및 관계만족 2개 요인만이 만족할 만한 신뢰도를 보였다. 또한 전공만족을 탐색적으로 요인분석한 결과 전공교육 만족, 전공적합 만족, 전공학과인식 만족이라는 3개의 만족할 만한 신뢰도를 가진 요인이 추출되었다. 또한 관광답사만족이 전공만족에 미치는 영향을 검증하는데 있어 본 연구는 응답자의 나이와 학년이 전공만족에 미칠 수도 있는 영향을 통제하기 위하여 이들 변수들을 통제변수로 사용한 계층적 다중회귀분석을 실시하였다. 그 결과 관광답사만족의 하나의 요인인 답사를 통한 학습 만족은 전공만족의 3개 요인들 모두에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면, 관광답사만족의 또 하나의 요인인 조별활동 및 관계 만족은 전공만족의 전공교육 만족 요인에만 유의한 영향으로 주는 것으로 나타났다. 마지막으로, 응답자의 성별에 따른 관광답사만족 및 전공만족의 차이를 알아보기 위해 독립표본 t-test를 실시하였다. 그 결과 관광답사만족의 한 요인인 답사를 통한 학습 만족과 전공만족의 한 요인인 전공교육 만족에 있어서만 유의하게 남학생이 여학생보다 평균적으로 높은 만족도를 보이는 것으로 나타났다.
본 연구의 시사점을 정리하자면 다음과 같다. 첫째, 관광답사에 참여했던 학생들의 응답을 분석한 결과 관광답사만족 2개 요인 중 한 개인 ‘답사를 통한 학습만족’은 전공만족 3개 요인 모두에 유의한 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 관광답사를 개설하고 있거나 개설을 고려중인 학과는 관광답사를 기획할 때 답사를 통한 학습만족을 높이기 위해 답사의 학습 목표를 분명히 하고 이를 학생들에게 명확히 인지시켜야할 것이며 이에 부합하는 답사계획을 세울 수 있도록 학생들을 지도해야할 것이다. 둘째, 관광답사만족 요인 중 ‘조별활동 및 관계만족’은 전공만족의 요인 중 ‘전공교육 만족’에 유의한 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 학생들이 조별로 답사를 준비하고 수행하는 과정에서 흥미와 즐거움을 느끼고 교우들과 보다 친해지게 된다면 이러한 과정을 통해 전공 및 학과 교수들에 대한 서로의 정보와 의견을 보다 원활히 교류하게 되어 전공교육에 대한 만족도를 높이게 된다는 의미로 이해할 수 있다.
목차
Ⅰ. 서 론 11. 연구 문제제기 12. 연구목적 33. 연구범위 및 방법 5Ⅱ. 이론적 배경 71. 현장답사 7가. 현장답사의 정의 7나. 현장답사의 장점 7다. 현장답사의 단계 9라. 관광답사 102. 전공만족 11Ⅲ. 연구 방법 131. 연구모형 및 가설설정 132. 조작적 정의 및 측정도구 14가. 관광답사 14나. 전공만족 14다. 사전조사 153. 표본 추출 154. 자료의 분석방법 16Ⅳ. 실증분석 결과 171. 표본의 인구통계학적 특성 172. 측정도구의 신뢰도 분석결과 17가. 관광답사만족 17나. 전공만족 193. 관광답사만족이 전공만족에 미치는 영향 검증 21가. 관광답사만족이 전공교육 만족에 미치는 영향 21나. 관광답사만족이 전공적합 만족에 미치는 영향 22다. 관광답사만족이 전공학과 인식 만족에 미치는 영향234. 성별에 따른 관광답사만족 및 전공만족 차이 검증 24Ⅴ. 결론 및 시사점 251. 분석결과 요약 252. 분석결과의 해석 및 시사점 25가. 분석결과의 해석 26나. 분석결과의 시사점 273. 연구의 한계점 및 향후 연구 28참고문헌 29부 록 (설문지) 34Abstract 38
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