학부모 대상 SW 교육 체험프로그램 개발 :The Development of SW Education Experience Program for Parents

이애경

추천

검색

자료유형: 학위논문

저자정보: 이애경 (순천대학교, 순천대학교 교육대학원)

지도교수: 소원호

발행연도: 2017

저작권: 순천대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수0

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

학부모 대상 SW 교육 체험 프로그램 개발

이애경 , 소원호 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 2018.08 학술대회자료

2017

학부모 대상 SW 교육 체험프로그램 개발

이애경 컴퓨터교육전공 2017.01 학위논문

이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
이 논문의 연구 히스토리 확인하기

초록· 키워드

오류제보하기

최근 국내외적으로 SW 교육에 대한 중요성이 증가하고 있다. 이러한 사회적 변화로 인하여 초·중등학교에서 SW 교육이 필수로 지정되고 있다. 또한 2018년부터 시행될 SW 교육과 핵심 개념인 컴퓨팅 사고력 (Computational Thinking)에 대한 체계적인 선행 정보가 학습자와 교수자에게 제공되고 있다. 하지만 학부모는 상대적으로 그렇지 못하며 SW 교육의 성공적인 안착을 위해서는 학부모에게도 적합한 교육이 필요하다. 따라서 본 논문에서는 학부모의 특성을 고려하여 SW 교육과 컴퓨팅 사고력을 효과적으로 전달하는 스크래치 프로그래밍 체험프로그램의 교육과정을 제시한다.
제시된 교육과정은 2시간씩 8강으로 이론과 실기 및 토론으로 구성되며 다음과 같은 세부 목표와 학습 내용으로 구성된다. 첫째, 이론수업은 2015년 개정 정보과교육과정을 학부모가 효과적으로 이해하도록 구성하였다. 이를 위하여 관련 자료를 국가교육과정정보센터에서 함께 내려 받고 SW 교육과정과 학습 내용을 이해하였다.
둘째, 실기수업은 학부모의 풍부한 생활 경험을 스크래치 프로그래밍에 적용할 수 있도록 구성하고 이를 기반으로 컴퓨팅 사고력에 대한 이해를 도왔다. 학부모들의 풍부한 요리 경험은 컴퓨터 프로그래밍에 대한 자신감과 흥미를 갖게 하였으며 컴퓨팅 사고력을 이해하고 문제를 해결하는데 도움이 되었다.
마지막으로 단체 토론을 통하여 이론수업과 실기수업이 SW 교육에 대한 학부모의 이해와 사고에 어떠한 영향을 주었는지를 정리하였다.
제시된 체험프로그램을 평가하기 위해서 수업 전과 후에 같은 내용의 설문조사와 간단한 문제풀이를 시행하였다. 또한 수업 후에는 단체 토론 및 양적 결과물에 의해 산출된 내용을 기반으로 면담을 하였다. 이를 통하여 학부모들은 2015년 개정 정보과교육과정의 SW 교육과정을 전반적으로 이해하게 된 것을 확인하였다. 또한 스크래치 프로그램의 체험을 통하여 컴퓨팅 사고력의 개념을 이해하는데 유의미한 변화가 있었다. 체험학습 후 토론 및 면담을 통하여 체험학습 전에 학부모들이 가지고 있었던 SW 교육에 대한 불안감과 부정적인 태도는 긍정적인 방향으로 변화되었음을 확인하였다.

Recently, the importance of SW education has increased in domestic and foreign countries. Due to this social change, SW education has been designated as an indispensable element in primary and secondary schools as well. In addition, systematic preliminary information on SW education is provided to learners and instructors. Parents need to be educated for success in SW education, because they are relatively unfamiliar with SW education, Therefore, in this paper, we propose a curriculum for curriculum programming that effectively conveys SW education and Computational Thinking ability considering the characteristics of parents.
The proposed curriculum consists of the following goals and learning contents. First, the theoretical lesson is structured so that parents understand the revised information curriculum of 2015 effectively. To this end, the related materials are downloaded together with the National Curriculum Information Center, and they learn and understand the SW curriculum and contents.
Second, the practical instruction class is constructed so that parents'' abundant life experiences could be applied to scratch programming and help them understand Computational Thinking ability. Parents'' extensive culinary experience gives them confidence and interest in computer programming and helps them understand computing problems and solve problems.
Finally, through group discussions as a review class, we discuss how the theoretical and practical classes affects the parents'' understanding and thinking about SW education.
In order to evaluate the presented experiential program, we conduct the questionnaire survey and simple problem solving before and after the program. After the end of the program, we interview a few parents based on the contents of the group discussion and the quantitative results. Through this, parents confirm that they understand the SW curriculum of the revised information curriculum in 2015 as a whole. There is also a significant change in understanding the concept of Computational Thinking through the experience of the scratch programming. Through discussions and interviews after experiential learning, the anxiety and negative attitude toward SW education that parents had before the program have been changed in a positive direction.

Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 이론적 배경 5
1. SW 교육의 의미와 현황 5
1) SW 교육의 의미 5
2) 2015년 개정 정보과교육과정 5
3) SW 교육의 현황 7
2. 학부모 교육의 특성 8
1) 학부모 교육의 의미 8
2) 학부모 교육의 현황 9
3. 성인교육의 이해 11
4. 선행연구 분석 12
Ⅲ. 연구방법 14
1. 연구대상 14
2. 연구도구 15
1) 체험교육 프로그램 15
2) 측정도구 25
3. 연구 절차 27
4. 자료 분석 27
Ⅳ. 연구결과 30
1. SW 교육과정 이해 30
2. 컴퓨팅 사고력의 구성요소 이해와 SW 교육내용 이해 31
3. SW 교육에 대한 학부모의 생각의 변화 32
4. 면담 분석 결과 33
Ⅴ. 결론 36
참고문헌 38

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

이 논문의 연구 히스토리 (2)

초록· 키워드

목차

최근 본 자료

댓글(0)