대학생의 자기분화가 대인관계문제에 미치는 영향 : 기본심리욕구의 매개효과 :The influence of college students' self-differentiation on interpersonal problem : mediating effect of basic psychological needs

김남희

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자료유형: 학위논문

저자정보: 김남희 (숙명여자대학교, 숙명여자대학교 교육대학원)

지도교수: 김해란

발행연도: 2019

저작권: 숙명여자대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수12

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

대학생의 자기분화가 대인관계문제에 미치는 영향

김남희 , 김해란 청소년시설환경 2020.01 학술저널

2019

대학생의 자기분화가 대인관계문제에 미치는 영향 : 기본심리욕구의 매개효과

김남희 2019.01 학위논문

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본 연구는 자기분화가 대인관계문제에 미치는 영향을 살펴보고, 자기분화와 대인관계문제 간에 기본심리욕구의 매개효과를 검증하는데 목적을 두었다.
이를 위해 4년제 대학의 남녀 대학생을 대상으로 온·오프라인 설문조사를 실시하여 총 340부의 자료를 수집하였고, SPSS 21.0과 Amos 18.0을 이용하여 자료를 분석하였다. 신뢰도 확인을 위해 Cronbach’s α를 산출하였고, Pearson 상관분석을 실시하여 각 변인들의 관계를 살펴보았다. 잠재변인 간의 구조적 관계를 확인하기 위하여 구조모형 검증을 하였고, 매개경로의 유의성을 확인하기 위해 부트스트래핑 검사를 실시하였다.
연구결과 자기분화와 대인관계문제는 부적상관으로 자기분화 수준이 높을수록 대인관계문제 수준이 낮아지는 것으로 나타났다. 또한 자기분화와 대인관계문제 간에 기본심리욕구는 부분매개 하는 것으로 확인되었다. 기본심리욕구의 하위요인을 각각 살펴보면 자율성은 자기분화와 대인관계문제 간에 부적상관으로 긍정적 자기분화가 이루어질수록 자율성 욕구가 높아지면서 대인관계문제 수준이 낮아지는 것으로 해석할 수 있다. 관계성도 자율성과 같은 부적상관으로 관계성 욕구가 만족될수록 대인관계문제가 낮아지는 것을 나타내고 있다. 반면에 유능감은 자기분화와 대인관계문제 간에 정적상관으로 나타나 유능감 욕구가 충족될수록 대인관계문제를 증가시키는 것으로 해석할 수 있다.
이러한 결과는 상담현장에서 대인관계문제를 호소하는 대학생들에게 자율성과 관계성 향상을 위한 개입을 하고, 자율성과 관계성을 촉진시킬 수 있는 방안을 마련해서 대인관계문제를 호소하는 대학생들에게 도움을 줄 수 있을 것이다. 반면 유능감이 대인관계문제를 증가시킬 수 있다는 새로운 결과에 대해 유능감과 대인관계에 대한 새로운 연구와 사회적 기술 향상을 위한 프로그램 개발의 필요성이 시사되고 있다.
유능감과 대인관계문제 간에 새로운 관점을 제시했다는 데 본 연구의 의의가 있으며, 마지막으로 연구의 제한점과 후속연구를 위한 제언을 논의하였다.

This research is to study the influence of self-differentiation on interpersonal problem and examine the mediating effect of basic psychological needs between self-differentiation and interpersonal problem.
For the study, male and female university students’ 340 questionaires are collected based on on-and-off line survey and the materials are analysed using SPSS 21.0 and Amos 18.0. To confirm the reliability of the study, Cronbach’s α is drawn and Pearson correlation analysis is conducted to see the relation between each variable. Structural model test is employed to confirm the structural relation among latent variables and bootstrap test is performed to verify the significance of mediating route.
The result of the research shows that self-differentiation and interpersonal problem are in a negative correlation. This means the higher the level of self-differentiation is, the lower the interpersonal problem is. Also, the basic psychological needs is confirmed to mediate partially between self-differentiation and interpersonal problem. To respectively examine the subordinate factors of the basic psychological needs, autonomy is in a negative correlation between self-differentiation and interpersonal problem, that is the more positive self-differentiation level is achieved, the higher the needs of autonomy becomes which leads to lower the interpersonal problem level becomes. In addition, relatedness shows a negative correlation, which means the higher the relatedness needs are satisfied, the lower the interpersonal problem becomes. On the other hand, competence shows the positive correlation between self-differentiation and interpersonal problem, so when the competence needs are satisfied, interpersonal problem is increased.
These findings would open the way for counsellors to aid college students who seek for help in their interpersonal problem for their improvement of autonomy and relatedness with others. Having the counsellors to get involved in the process of helping the concerning college students and taking some actions would promote autonomy and relatedness of the students. In the mean time, this result which competence could increase interpersonal problem has an implication that a program should be developed to improve social technic and new study for competence and interpersonal problem.
This research has a significance to suggest a new perspective between competence and interpersonal problem, and has a discussion on the limitation of the study and proposal of further study.

I. 서 론 = 1
1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
2. 연구문제 = 6
Ⅱ. 이론적 배경 = 7
1. 자기분화 = 7
2. 대인관계문제 = 9
3. 기본심리욕구 = 13
4. 변인들 간의 관계 = 16
Ⅲ. 연구방법 = 20
1. 연구대상 = 20
2. 측정도구 = 21
3. 분석방법 = 25
Ⅳ. 연구결과 = 27
1. 주요 변인들의 기술통계 = 27
2. 주요 변인들의 상관분석 = 28
3. 연구모형 검증 = 31
4. 연구모형 분석 = 34
Ⅴ. 논 의 = 40
Ⅵ. 결론 및 제언 = 46

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