말소리장애 아동과 일반 아동의 형태-음운 및 음운-형태 전환처리능력 비교 :Comparison of Morpheme-Phoneme and Phoneme-Morpheme Conversion Processing Ability between Children with and without Speech Sound Disorder

하민주

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자료유형: 학위논문

저자정보: 하민주 (대구대학교, 대구대학교 대학원)

지도교수: 하지완

발행연도: 2020

저작권: 대구대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

말소리장애 아동과 일반 아동의 형태-음운 및 음운-형태 전환처리능력 비교

하민주 재활과학과 2020.01 학위논문

2019

말소리장애 아동과 일반 아동의 형태-음운처리 능력

하민주 , 하지완 한국언어치료학회 학술발표대회 논문집 2019.11 학술대회자료

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구어 산출 이론은 일반적으로 어휘적 단계(lexical stage)와 어휘 후 단계(post-lexical stage)로 구분한다. 어휘적 단계는 형태소에 기반을 두고 있으며, 형태소와 음운적 표상을 찾아내는 것을 포함한다. 그런 다음 이러한 음운적 표상은 일련의 어휘 후 단계에 대한 입력으로 작용한다. 어휘 후 단계는 산출을 위해 단어의 음운 형태를 준비하여, 운동 표상을 구현할 수 있도록 조음을 계획하게 된다. 형태소 기반의 ‘어휘 단계’와 음운처리 기반의 ‘어휘 후 단계’ 사이의 전환에 문제가 생긴다면 ‘형태-음운적 결함’이 발생한다고 가정해볼 수 있다. 따라서 음운 처리단계에 문제가 있는 말소리장애 아동은 이러한 형태-음운 산출 처리과정이 일반 아동들 보다 어려울 수 있다.
이에 본 연구는 순수 말소리장애 아동20명과 일반 아동20명을 대상으로 형태-음운 전환처리능력과 음운-형태 전환처리 능력을 알아보았다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 두 집단 간 과제 유형에 따른 수행력에서 순수 말소리장애 아동 집단이 일반 아동보다 낮은 수행력을 보였다. 둘째, 음운변동을 동반한 합성 과제의 오류유형을 살펴본 결과, 순수 말소리장애 아동과 일반 아동 모두 형태-음운 비전환과 음운오류를 보였다. 셋째, 음운변동을 동반한 탈락과제의 오류 유형을 살펴본 결과, 일반 아동은 음운-형태 비전환과 형태소 일부 산출, 무응답의 순서로 오류를 많이 나타내었고, 이외의 자극어 일부 산출, 자극어 전체 산출, 음운오류, 기타 오류 등은 나타나지 않았다. 순수 말소리장애 아동 집단은 음운-형태 비전환, 자극어 전체 산출, 음운오류, 형태소 일부 산출, 무응답, 기타오류, 자극어 일부 산출의 순서로 오류를 많이 나타내었다. 넷째, 자음정확도와 각 과제 간 상관관계를 알아본 결과, 모든 과제가 자음정확도와 높은 정적 상관관계를 나타내었다.
이러한 형태-음운 전환처리능력 및 음운-형태 전환처리능력은 말-처리과정의 일환으로서, 언어병리분야에서 중요하게 다루어져야하며, 추후 다양한 연령별 또는 다양한 장애군을 대상으로 폭 넓은 연구가 진행된다면, 말-처리과정의 하위과정인 형태부의 형태-음운 처리과정에 대해 의미 있는 정보를 얻을 수 있을 것으로 기대한다.

The spoken production theory is generally divided into lexical stage and post-lexical stage. The lexical stage is based on morphemes and involves finding morphemes and phonological representations. Then these phonological representations serve as input for a series of post-lexical stages. In the post-lexical stage, phonological forms of words are prepared for production, and articulation is planned to implement a motor representation. If there is a problem in switching between the morpheme-based lexical stage and the phonological-based lexical stage, it can be assumed that ‘morphological-phonological defects’ occur. Therefore, children with speech sound disorder who experience problems in the phonological process may have greater difficulties than normal children.
Accordingly, this study tried to investigate the morpheme-phoneme conversion and phoneme-morpheme conversion capacities of 20 normal children and 20 children with pure speech sound disorder. The results of this study are as follows. First, the group of children with pure speech sound disorder showed lower performance than the general children. Second, in the error types in the compound tasks with phonological processes, both groups showed non-conversion between morpheme-phoneme and phonological errors. Third, in the types of errors of deletion tasks with phonological processes, normal children showed errors in the order of non-conversion between morpheme-phoneme, partial output of stimulus word, and non-response. They did not show partial output of stimulus word, total output of stimulus word and others. Children with pure speech sound disorder showed errors in the order of non-conversion of phoneme-morpheme, total output of stimulus word, phonological error, partial output of morpheme, non-response, other errors, and partial output of stimulus word. Fourth, in the correlation between consonant accuracy and task, all the tasks showed high correlation with consonant accuracy.
This morpheme-phoneme and phoneme-morpheme conversion ability should be dealt with importance in the field of speech pathology, as a part of the speech-processing process. It is expected that meaningful information can be obtained about the morpheme-phoneme conversion process which is a subprocess of speech-processing process with further researches on different age groups or different disability groups

#말소리장애 아동 #일반 아동 #형태-음운 #음운-형태 #전환처리능력

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 문제 4
3. 용어정의 5
Ⅱ. 이론적 배경 6
1. 형태학과 음운학의 관계 6
2. 음운처리과정(phonological processing) 8
Ⅲ. 연구방법 10
1. 연구대상 10
2. 연구도구 14
3. 연구절차 19
4. 자료분석 19
5. 신뢰도 20
6. 통계 분석 21
Ⅳ. 연구 결과 22
1. 두 집단 간 음운변동 동반유무와 과제유형에 따른 형태-음운 및 음운-형태 전환 수행력 비교 22
2. 두 집단 간 음운변동을 동반한 합성과제의 오류유형(형태-음운 비전환, 음운오류) 오류율 비교 28
3. 두 집단 간 음운변동을 동반한 탈락과제의 오류유형(형태소 일부산출, 자극어 일부 산출, 자극어 전체 산출, 음운-형태 비전환, 음운오류, 무응답, 기타 반응) 오류율 비교 30
4. 자음정확도(PCC)와 각 과제 간 상관관계 33
Ⅴ. 논의 및 결론 34
참고문헌 38
영문초록 43
부록 1. 음운변동을 동반한 합성과제의 어휘 및 그림 목록 45
부록 2. 음운변동을 동반한 탈락과제의 어휘 및 그림 목록 48
부록 3. 음운변동을 동반하지 않은 합성과제의 어휘 및 그림 목록 51
부록 4. 음운변동을 동반하지 않은 탈락과제의 어휘 및 그림 목록 54

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