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俗に言語は文化を照らす鑑であるという。また、特定の文化はその文化を共有する人?が使用する言語に一番よくあらわれるともいう。それゆえ、いろいろな外?語を有?に敎育させることは多?な外?語とその文化を相對的觀點から自國文化に時宜適切に受容できる慧眼が身につくとされる。
このような自他文化の比較理解が21世紀に入ってからは交通と情報通信の發達によって國家間の有形·無形の交流をより活潑に進行させている。より近づいている地球村のメンバ?たちは段?多元化される?際秩序の中で無限競爭を誘發し、その急變する世界の流れに對處するため、さまざまな外國語を通した國際文化理解に邁進している。それとともに外國語の敎育の重要性が一層浮彫りにされるなか實用性があるということで、英語のみが强調されているのが現?である。このように、英語が重要であることには誰もが疑わない。しかし、それとともに特定地域に?している國家相互間のより緊密な交流のためには英語ではないその地域の言語を使用した意思疏通の必要性も?く提起したい。しかし、韓國の大學の敎育課程ではそのような流れのもとで英語敎育をより大きく?化する反面、その他の外國語はないがしろにしている傾向があると言える。
本稿では、このような問題点を補い、より?りある外?語敎育の方案を摸索するため他の國とも比較·分析し、第2外國語敎育の活性化とその補完の方案を模索することにする。
このような自他文化の比較理解が21世紀に入ってからは交通と情報通信の發達によって國家間の有形·無形の交流をより活潑に進行させている。より近づいている地球村のメンバ?たちは段?多元化される?際秩序の中で無限競爭を誘發し、その急變する世界の流れに對處するため、さまざまな外國語を通した國際文化理解に邁進している。それとともに外國語の敎育の重要性が一層浮彫りにされるなか實用性があるということで、英語のみが强調されているのが現?である。このように、英語が重要であることには誰もが疑わない。しかし、それとともに特定地域に?している國家相互間のより緊密な交流のためには英語ではないその地域の言語を使用した意思疏通の必要性も?く提起したい。しかし、韓國の大學の敎育課程ではそのような流れのもとで英語敎育をより大きく?化する反面、その他の外國語はないがしろにしている傾向があると言える。
本稿では、このような問題点を補い、より?りある外?語敎育の方案を摸索するため他の國とも比較·分析し、第2外國語敎育の活性化とその補完の方案を模索することにする。
목차
〈要旨〉
1. 들어가면서
2. 제2 외국어 교육의 현안 문제 및 개선점
3. 제2 외국어 활성화를 위한 주요방안
4. 나오면서
?考文?
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