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저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第45卷 3號
발행연도
2006.9
수록면
41 - 60 (20page)

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역사동화는 어린이를 대상으로 쓴 이야기로, 역사적 시대와 사건을 배경으로 한 이야기이다. 초등학교 역사수업에서 역사동화를 활용하기 위해서는 역사동화의 특성을 분석하고, 어린 독자들이 역사동화를 읽고 이해하는 방식에 대한 심도 깊은 논의가 선행되어야 한다. 또한 교사들이 현재 활용 가능한 역사동화의 특장을 파악한 가운데 역사동화 읽기 지도 방식을 고민해야 할 것이다. 이 글에서는 역사동화에 대한 이러한 교육적 함의를 고려하면서,『마사코의 질문』을 중심으로 국내 시판되고 있는 역사동화들을 선택적으로 비교ㆍ분석하였다. 역사동화의 텍스트성 분석은 주제와 서술양식, 저자의 역사의식에 초점을 두고 이루어졌다. 그리고 효과적 수업 여부를 결정하는 데 있어 좋은 역사동화만큼이나 중요한 교사의 수업 구성에 대해 몇 가지 제언을 덧붙였다.
#초등역사교육 #역사동화 #텍스트성 #어린이용 역사책 #역사의식 #textuality #children's book #trade-books #historical consciousness #primary history education

목차

《내용 요약》
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 초등 역사교육과 문학
Ⅲ. 역사동화의 텍스트성
Ⅳ. 맺음말
〈부표〉 역사동화 서지사항
[참고문헌]
[Abstract]

참고문헌 (19)

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