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본 연구의 목적은 사회과교육에서 생활세계에 근거한 지역학습의 방안을 탐색하는데 있다. 이를 위해서 그동안 진행된 지역학습에 대한 선행연구를 살펴보고, 지역학습의 의미 기반으로서 지역의 존재와 인식에 중요한 함의를 제공하는 현상학적 개념으로서 생활 세계를 고찰하였다. 이들 내용은 1)지역학습에 대한 선행연구를 분석하여 지역의 의미 기반으로서 생활세계를 설정하였다. 2)생활세계의 존재론을 기반과 지평의 관점에서 분석하고, 인식론을 자아의 의식 지향성의 관점에서 분석하였다. 3)생활세계에 근거한 지역학습의 방안으로 지역학습의 내용선정, 내용구성, 수업논리를 제시하였다. 이들 과정을 통해서 지역학습의 의미 기반으로서 생활세계는 자연으로서의 세계와 문화세계로서의 역사세계와 사회세계로 설정하였다. 이러한 생활세계에 근거하여 지역학습이 진행됨으로서 학생들은 자신들의 실존적인 삶의 터전인 지역을 총체적으로 이해하고, 창조적으로 발전해 갈 수 있는 시민으로 성장할 수 있는 교육이 될 것으로 기대한다.
목차
《내용 요약》
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지역의 근거로서 생활세계
Ⅲ. 생활세계의 존재론과 인식론
Ⅳ. 생활세계에 근거한 지역학습 방안
Ⅴ. 결론
【참고문헌】
ABSTRACT
참고문헌 (28)
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