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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2006.8
- 수록면
- 122 - 136 (15page)
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The purpose of this study is to explore the features and features of causes of communicative deficits in high-functioning autistic children in order to intervene educational programs. When communicating with others, high-functioning autistic children have difficulties in the aspects of syntax and semantics, especially pragmatics. These causes of communicative deficits of high-functioning autistic children can be explained respectively by theory of mind, executive function, and central coherence theory. According to theory of mind, qualitative impairment of interaction and communication accounts for communicative deficits. Executive function argues that communicative deficits of high-functioning autistic children be caused by limited concern. Central coherence theory suggests that communicative deficits be caused by the inappropriate integration of cues. Considering these causes of communicative deficits in high-functioning autistic children, we proposed educational strategies order to intervene educational programs.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고기능 자폐아의 의사소통결함
Ⅲ. 고기능 자폐아의 의사소통결함의 원인
Ⅳ. 고기능 자폐아의 의사소통 결함원인에 따른 의사소통특성
Ⅴ. 결론
참고 문헌
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