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The purpose of this study is to analyse the effects of mentoring for students who have limited English reading abilities. 7 university students and 28 6th and 5th grade elementary students were selected for this study. Most of the children were not fully aware of the letters of the alphabet and their sounds. They were not interested in learning English and resisted using an English text book. It was even very hard to motivate them to attend the classes. The mentors met them once a week, two hours every day for 20 weeks. They kept a log of teacher reflections and student observations. A researcher met them once a week to discuss problems and help them prepare the lessons. The results showed that children improved their reading abilities as they became more phonologically aware and were motivated to study more. A small effort of preparing snacks motivated them to come to the classes, which resulted in learning more. This study suggests that the one to one, carefully attended teaching with phonological awareness, and warm attention will be necessary to teach students with limited English reading abilities.
목차
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구 방법
4. 결과 분석 및 논의
5. 결론
참고문헌
참고문헌 (10)
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1. [학위논문] - 강보경 / 2008 / 음운인식 지도를 통한 읽기부진아 읽기능력 향상에 대한 연구 / 석사 / 서울교육대학교
3. [단행본] - 박성익 / 1984 / 중학교 학습 부진학생을 위한 프로그램 개발연구 / 한국교육개발원
4. [학위논문] - 박지윤 / 2009 / 초등영어 학습부진아의 실태 및 원인 분석 / 석사 / 대구교육대학교
5. [학술지(정기간행물)] - 이 윤 / 2004 / 초등학생의 영어 음소 인식: 서울지역을 중심으로 / Foreign Languages Education 11 (3) : 103 ~ 131
6. [단행본] - 한국교육과정평가원 / 1998 / 초등학교 학습 부진아 지도 프로그램
3. [단행본] - 박성익 / 1984 / 중학교 학습 부진학생을 위한 프로그램 개발연구 / 한국교육개발원
4. [학위논문] - 박지윤 / 2009 / 초등영어 학습부진아의 실태 및 원인 분석 / 석사 / 대구교육대학교
5. [학술지(정기간행물)] - 이 윤 / 2004 / 초등학생의 영어 음소 인식: 서울지역을 중심으로 / Foreign Languages Education 11 (3) : 103 ~ 131
6. [단행본] - 한국교육과정평가원 / 1998 / 초등학교 학습 부진아 지도 프로그램
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