영화 읽기를 통한 기독교 멘토 개념이해 : 영화 완득이를 중심으로 :영화 완득이를 중심으로

손삼권

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자료유형: 학술저널

저자정보: 손삼권 (목원대학교)

저널정보: 한국기독교교육정보학회 기독교교육정보 기독교교육정보 제32집

발행연도: 2012.3

수록면: 149 - 180 (32page)

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이 논문은 영화 『완득이』를 스토리텔링을 통해서 기독교 멘토의 개념을 찾으려고 한다. 영화는 언어적·비언어적 의사소통의 형태이며, 리터러시(multimedia literacy)로써 교육에 효과적이다. 영화교육은 학습자의 학습 재미, 오감체험, 시각적 효과와 상징적 가치 등이 있다. 영화 『완득이』의 시놉시스(synopsis)는 영화를 통해 멘토의 개념을 파악하는 데 효과적인 작품이다. 담임선생인 동주는 완득이의 삶의 자리에서 “같은 삶과 문화공유하기, 함께 음식 나누기, 몸으로 가르치기”로 변화를 주도하였다. 그의 멘토링은 동주―완득―어머니―동네 사람들 등으로 맥을 이어갔다. 이것은 성서에서 이드로―모세―여호수아와 이스라엘 장로-군인 리더로 멘토의 맥을 이어갔다. 기독교 멘토는 주변 사람들에게 그리스도의 역할을 감당하며, 타인과의 차이성을 인정하는 데에서 출발하여야 한다. 멘토의 정체성은 예수처럼 그들의 이야기를 경청하고, 측은한 마음을 지니고, 그들에게 하나님의 말씀을 심는 것이다.

This study is to explore the character and practice of the cinema approach to the concepts of Christian Mentor. Religion and film have something in common in that they manifest imagination. Edutainment as a new form of educational method is being combined with the education and entertainment, which has possibility of open education improving learning effect for students who are interested in entertaining and studying at the same time. Film education, one of edutainment, offers a new paradigm of alternative educational method using of education as well as playing.
Film also has a function of communication and encounter with generally called ‘times of image’ or ‘times of visual culture’. Cinema approach to education meets narrative approach to education and new generations"s trends which emphasize narratives of human life and teaching through cinema instead of teaching about film. Therefor teachers can give students various methods and opportunities for learning through cinema.
The cinema “Wandeugi” Approach in terms of growing process of the subject, and patterns of teachers who practice. “Wandeugi” is the son of a minority and multicultural family that our society tries to cover up. “Dongjoo” is mentor for “Wandeugi”. He approach to drive force behind such a humorous conditions. Mentor are usually represented by curses, vulgar words, excretion, maximization of the lower body, and food. Those elements are transformed in Wandeugi.
The terms mentoring, modeling, and coaching are frequently used interchangeably by educators. While there are overlaps in meaning among these terms, there are significant differences in concept. Modeling is the process of serving as a model. In Scripture, mentoring resulted in generational ‘chains’ with several ‘links’ of mentors whose apprentices mentored others, and so on. The Christian mentor has four objectives:
(1) Help people discover the current reality in which they live.
(2) Bring together the congregation’s understandings of current reality and desired reality into a shared vision.
(3) Develop guidelines and plans to help the community move from current reality toward the reality of its shared vision; and finally.
(4) Monitor the whole work of the church as the congregation moves with God’s guidance toward its vision and imagination.

#mentor #film #edutainment #imagination #media text #teacher #Wandeugi

참고문헌 (7)

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김혜영. 다문화 시대의 독서 교육. 한국사고와표현학회 학술대회 논문집. 2010

서정인. 교회교육과 멘토링. 기독교교육정보. 2001

손삼권. 기독교교육 현장에서의 멘토링의 의미와 전략. 기독교교육정보. 2011

이아람찬. 교육적 텍스트로서 예술영화. 씨네포럼. 2010

조현일. 읽기 텍스트로서의 영화와 영화 읽기 교육. 독서연구. 2007

이 논문의 저자 정보

손삼권

소속기관 목원대학교

주요연구분야 인문학 > 종교학 > 기독교신학

논문수 14 이용수 2,945

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