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저자정보
양선희 (중앙대학교) 하은호 (중앙대학교) 이옥철 (중앙대학교) 심인옥 (중앙대학교) 박영미 (중앙대학교) 남현아 (중앙대학교) 김정숙 (수원여자대학)
저널정보
한국기본간호학회 기본간호학회지 기본간호학회지 제19권 제3호
발행연도
2012.8
수록면
334 - 342 (9page)

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Purpose: This descriptive study was done to identify the academic achievement, self-directed learning (SDL), and critical thinking disposition (CTD) of nursing students according to their learning styles. Method: The participants were 240 nursing students. Data were collected using structured questionnaires which included Kolb"s Learning Style Inventory, Academic Achievement in Fundamental Nursing and Health Assessment, Self Directed Learning Readiness Scale, and California Critical Thinking Disposition Inventory. Data were analyzed using χ2 test, ANOVA, Pearson" correlation coefficients, and Spearman rank correlation coefficient. Results: One third of respondents were shown to be Convergers in their learning style (33.3%). The Academic Achievement of students who were Convergers was significantly higher than those who were Divergers or Accommodators (F=5.95, p=.001). The SDL and CTD of students who were Convergers were significantly higher than Divergers and Assimilators(F=9.67, p<.001 and F=8.42, p<.001).No significant correlations were found between Academic Achievement and SDL or CTD, but a statistically significant positive correlation was found between SDL and CTD (r=.68, p<.001). Conclusion: The findings of this study indicate that learning style influences academic achievement, SDL and CTD.
#학습 #간호대학생 #Learning #Nursing students

목차

서론
연구 방법
연구 결과
논의
결론 및 제언
References

참고문헌 (3)

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김지윤, 최은영. 문제중심학습 교육을 받고 있는 간호학생의 학습유형에 따른 참여도와 학업성취도. 기본간호학회지. 2009 dbpia 안경주. 국내 간호학과 학생들의 학습유형과 선호하는 학습방법과의 관계. 한국간호교육학회지. 2007 dbpia 오원옥. 간호대학생의 학습에 대한 자기주도성 영향요인. Journal of Korean Academy of Nursing. 2002 google schola

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