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다문화사회에서 문화교류사의 사회 치유적 역할
A role of social healing of history of cultural exchanges in multicultural society
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 중앙대학교 문화콘텐츠기술연구원 다문화콘텐츠연구 다문화콘텐츠연구 제 13집 KCI Accredited Journals
- 발행연도
- 2012.10
- 수록면
- 435 - 465 (31page)
이용수
다문화사회에서 문화교류사의 사회 치유적 역할
초록· 키워드
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인류의 오래된 역사를 살펴보면 인류는 나만의 문화만이 아니라 다른 문화와의 접촉과 충돌, 그리고 교류와 수용을 통해 ‘자신들만의 세계문화’를 발전시키고 있었다는 사실을 알 수 있다. 고대부터 현재까지 세계인은 항상 문화교류의 시대에 살고 있었고, 현재와 같은 다문화 시대는 아니더라도 문화교류 없는 시대는 없었다.
이 연구는 대학생들을 대상으로 문화교류사 수업을 통해 다문화사회에서 발생할 다양한 사회적 문제를 미리 예방하고 치유하는 역할에 대해 논의하였다. 다문화사회에서 학생들이 역사교육을 통해 문화라는 것이 한 사회의 구성원, 하나의 민족이 공유하는 것으로서의 문화, 곧 문화민족주의의 문화 개념이 아니라 세계시민이 함께 공유하는 ‘세계문화’에 대한 인식을 스스로 깨닫게 하고, 그들이 이주민과 타문화에 대한 상호문화주의적 관점을 가지고 미래 한국의 다문화사회에서 함께 ‘우리’로서 더불어 살아가는 방법에 대해 논의하였다.
다문화사회에서는 새로운 역사인식의 변화가 요구된다. 우리는 세계인의 역사를 통해 우리의 삶뿐만 아니라 우리와는 다른 이들의 삶에 관하여 폭넓은 이해와 안목을 키울 수 있다. 역사인식이 가지고 있는 다양한 관점과 해석은 다문화교육이 지니고 있는 다원적 가치의 핵심이라고 할 수 있다. 다원적 가치를 바탕으로 한 역사적 해석과 문화교류사를 통한 상호문화주의적 관점의 배양은 다문화 사회에서 우리가 가져야 할 모습이다. 역사교육을 통한 이러한 인식의 변화는 다문화사회에서 발생할 수 있는 사회적 병리현상에 대한 예방적 치유이며, 이것이야말로 인문학의 치유적 기능의 모습이라 할 것이다.
이 연구는 대학생들을 대상으로 문화교류사 수업을 통해 다문화사회에서 발생할 다양한 사회적 문제를 미리 예방하고 치유하는 역할에 대해 논의하였다. 다문화사회에서 학생들이 역사교육을 통해 문화라는 것이 한 사회의 구성원, 하나의 민족이 공유하는 것으로서의 문화, 곧 문화민족주의의 문화 개념이 아니라 세계시민이 함께 공유하는 ‘세계문화’에 대한 인식을 스스로 깨닫게 하고, 그들이 이주민과 타문화에 대한 상호문화주의적 관점을 가지고 미래 한국의 다문화사회에서 함께 ‘우리’로서 더불어 살아가는 방법에 대해 논의하였다.
다문화사회에서는 새로운 역사인식의 변화가 요구된다. 우리는 세계인의 역사를 통해 우리의 삶뿐만 아니라 우리와는 다른 이들의 삶에 관하여 폭넓은 이해와 안목을 키울 수 있다. 역사인식이 가지고 있는 다양한 관점과 해석은 다문화교육이 지니고 있는 다원적 가치의 핵심이라고 할 수 있다. 다원적 가치를 바탕으로 한 역사적 해석과 문화교류사를 통한 상호문화주의적 관점의 배양은 다문화 사회에서 우리가 가져야 할 모습이다. 역사교육을 통한 이러한 인식의 변화는 다문화사회에서 발생할 수 있는 사회적 병리현상에 대한 예방적 치유이며, 이것이야말로 인문학의 치유적 기능의 모습이라 할 것이다.
AI 요약
연구주제
이 연구의 주제는 다문화 사회에서 역사 교육을 통한 학생들의 문화 교류에 대한 인식 변화와 이를 통한 사회적 문제 예방 및 치유의 역할이다.
연구배경
이 연구는 다문화 사회에서 발생하는 다양한 사회적 문제를 예방하고 치유하기 위한 방안으로, 대학생들을 대상으로 문화 교류사 수업을 통해 역사교육의 필요성을 강조한다.
연구방법
본 연구는 대학생들을 대상으로 진행된 문화 교류사 수업을 통해 학생들의 문화 인식을 조사하고, 간접적으로 다양한 문화적 관점을 이해하도록 유도하는 교육 방법을 적용하였다.
연구결과
그 결과, 학생들은 타문화에 대한 부정적인 인식을 감소시키고, 서로 다른 문화를 보다 긍정적으로 바라보는 태도를 기르게 되었으며, 문화 교류의 중요성을 깨닫게 되었다.
주요내용
목차
요약
1. 머리말
2. 다문화사회에서 역사교육의 역할
3. 예방적 치유를 위한 문화교류사적 접근방법
4. 맺음말
참고문헌
Abstract
참고문헌 (33)
참고문헌 신청
2. [단행본] - 김경식 / 2012 / 다문화사회와 다문화교육 / 신정
3. [학술지(정기간행물)] - 김기봉 / 2011 / 세계화시대 다문화사회를 위한 역사교육 / 철학과 현실 89
4. [학술지(정기간행물)] - 김선미 / 2003 / 중등 사회과교과서에 나타난 한.중.일 관계 분석: 다문화교육의 관점에서 / 사회과교육 42 (1) : 109 ~ 127
5. [학술지(정기간행물)] - 김한종 / 2006 / 다문화사회의 역사교육 -캐나다 BC 주의 경우 / 역사교육연구 (4) : 7 ~ 46
7. [학술지(정기간행물)] - 나혜심 / 2010 / 탈국경화 시대의 역사 교육 - 세계사교육을 중심으로 - / 사회과교육 49 (3) : 167 ~ 183
3. [학술지(정기간행물)] - 김기봉 / 2011 / 세계화시대 다문화사회를 위한 역사교육 / 철학과 현실 89
4. [학술지(정기간행물)] - 김선미 / 2003 / 중등 사회과교과서에 나타난 한.중.일 관계 분석: 다문화교육의 관점에서 / 사회과교육 42 (1) : 109 ~ 127
5. [학술지(정기간행물)] - 김한종 / 2006 / 다문화사회의 역사교육 -캐나다 BC 주의 경우 / 역사교육연구 (4) : 7 ~ 46
7. [학술지(정기간행물)] - 나혜심 / 2010 / 탈국경화 시대의 역사 교육 - 세계사교육을 중심으로 - / 사회과교육 49 (3) : 167 ~ 183
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