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이 논문의 연구 히스토리 (8)
2010
2009
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本稿は、日本語の授受表現「てやる(あげる,さしあげる」/「てくれる(てくださる)」/「てもらう(ていただく)」を取り上げて、韓?人(大?生)日本語?習者が當該表現を?際にどのように使っているかを明らかにすることに目的がある。
考察の結果、まず韓?人日本語?習者は「てくれる(てくださる)」を?倒的に多く使っていることがわかった。第2に、韓?人日本語?習者は自動詞、他動詞、使役動詞、漢語動詞のなかで、他動詞や漢語動詞を授受表現化する傾向を見せた。第3に、韓?人日本語?習者は授受表現を構成する格の意味役割(人間)に?しては大きく違反するが、反?に格の人?制約に?してはほとんど違反しないことがわかった。第4に、韓?人日本語?習者は授受表現の構造的類型のなかで「田中さんが妹に?本を買ってくれた」のように相手に物を授受する意味構造的類型を多用していることがわかった。最後に、授受表現の出現位置であるが、韓?人日本語?習者は授受表現を?文末に使用するよりは複文に使用する傾向を見せた。この論文は?存の誤用?究ではない韓?人日本語?習者の授受表現の習得?相を考察したという点で?究の意義があると思われる。
考察の結果、まず韓?人日本語?習者は「てくれる(てくださる)」を?倒的に多く使っていることがわかった。第2に、韓?人日本語?習者は自動詞、他動詞、使役動詞、漢語動詞のなかで、他動詞や漢語動詞を授受表現化する傾向を見せた。第3に、韓?人日本語?習者は授受表現を構成する格の意味役割(人間)に?しては大きく違反するが、反?に格の人?制約に?してはほとんど違反しないことがわかった。第4に、韓?人日本語?習者は授受表現の構造的類型のなかで「田中さんが妹に?本を買ってくれた」のように相手に物を授受する意味構造的類型を多用していることがわかった。最後に、授受表現の出現位置であるが、韓?人日本語?習者は授受表現を?文末に使用するよりは複文に使用する傾向を見せた。この論文は?存の誤用?究ではない韓?人日本語?習者の授受表現の習得?相を考察したという点で?究の意義があると思われる。
목차
〈要旨〉
1. 서론
2. 수수표현의 이론적 배경
3. 한국인 일본어 학습자의 수수표현 습득 양상 분석
4. 수수표현이 나타난 단문과 복문
5. 맺음말
참고문헌
참고문헌 (12)
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1. [단행본] - 정의상 / 2006 / 수익표현, In 귀로 쏙쏙 일본어 문법 / 다락원 : 208 ~ 213
2. [단행본] - 조남성 / 2006 / 제11장 한국어 화자가 잘 틀리는 일본어 오용, In 일본어의 오용 분석 / 보고사 : 279 ~ 315
3. [단행본] - 천호재 / 2011 / 한국인 일본어 학습자의 오용 연구 / 한국문화사 : 50 ~ 58
4. [단행본] - 천호재 / 2012 / 일본어 교육론 / 어문학사 : 286 ~ 294
5. [학술지(정기간행물)] - 崔淑伊 / 1998 / 韓國人 日本語 學習者의 授受表現 誤用例 分析 / 韓日語文論集 2 : 97 ~ 118
2. [단행본] - 조남성 / 2006 / 제11장 한국어 화자가 잘 틀리는 일본어 오용, In 일본어의 오용 분석 / 보고사 : 279 ~ 315
3. [단행본] - 천호재 / 2011 / 한국인 일본어 학습자의 오용 연구 / 한국문화사 : 50 ~ 58
4. [단행본] - 천호재 / 2012 / 일본어 교육론 / 어문학사 : 286 ~ 294
5. [학술지(정기간행물)] - 崔淑伊 / 1998 / 韓國人 日本語 學習者의 授受表現 誤用例 分析 / 韓日語文論集 2 : 97 ~ 118
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