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The current study examined students’ perceptions for the college level-based English reading course. Participants were 267 undergraduates enrolled at a single university in South Korea, who were taking an English reading course in the Spring semester of 2011. Written questionnaires in the form of surveys and E-mails were employed to investigate the perceptions of the participants in terms of their attitudes for class level assignment, classroom atmosphere, motivation, overall satisfaction, etc. The findings showed that the students of the low-level and mid-level classes were mostly satisfied with the class assignment, while the students of the advanced-level class were not. There are some variables that can explain the results, such as the grading system, classroom management, textbook. Based on the findings of this study, we can draw implications for further research and implementation. (Kumoh National Institute of Technology)
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경 및 연구문제
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 토의 및 제언
인용문헌
참고문헌 (16)
참고문헌 신청
강창혁 / 1989 / 학력별 학습 편성: 학벌차 극복 위한 수업전략 / 교육연구 211(2)
문총명 / 2009 / 수준별 영어읽기 수업 만족도 및 만족도에 영향을 주는 변인 연구 : 고등학교 2학년을 대상으로
민찬규 / 1999 / 영어과 수준별 교육 과정의 운영 방안 연구 / 외국어교육 5(2):229~252
박기화 / 1998 / 영어과 단계형 수준별 교육과정의 효율적 운영 방안 / 외국어교육 5(1):105~131
박계수 / 1998 / 수준별 반편성 및 학습자료 제작 활용을 통한 학습능력 신장 / 교육연구 342(1):115~119
문총명 / 2009 / 수준별 영어읽기 수업 만족도 및 만족도에 영향을 주는 변인 연구 : 고등학교 2학년을 대상으로
민찬규 / 1999 / 영어과 수준별 교육 과정의 운영 방안 연구 / 외국어교육 5(2):229~252
박기화 / 1998 / 영어과 단계형 수준별 교육과정의 효율적 운영 방안 / 외국어교육 5(1):105~131
박계수 / 1998 / 수준별 반편성 및 학습자료 제작 활용을 통한 학습능력 신장 / 교육연구 342(1):115~119
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