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本文旨在????高等?育入?考?的????，探?其????四??域的 “??分??准”，?而提高?接??（Indirect test）的效度（validity）。
??、日本、美?、英?、瑞士等世界各地的高等?育入?考??施????，如：??的“大?修?能力?? 中??Ⅰ”（??? “??高考”）、日本的 “大?入?中心??中??”（??? “日本高考”），美?的 “Scholastic Assessment Test Subject Test Chinese with Listening” (??? “SATⅡ”)，英?的 “General Certificate of Education Advenced Level Chinese” (??? “A-Level”），瑞士的 “International Baccalaureate Chinese” (??? “IB” 等）。日本高考、SATⅡ、A-Level、IB都采取直接??（Indirect test）的方式??行????，唯有??高考就采取?接??的方式?施????。
??高考的??范?可分?三：一是理解?域，包括?和?。二是表??域，包括?和?。三是理解和表??合?域，包括??，??，??。如上所述，高考采取?接??（Indirect test）以及客???（Objengtive test）的方式??行??，所以各?域的??不易??。因此 “???育?程?价院”（2007）提出??分??准。但其??分??准也不?明?，可能?致其?接??的效度降低。
本文根据???分??准，????高考?，?，?，?四??域分散??（Discrete-point test）的???行分?。再?，??各?域的???行分析，探???分??准及其??的效度。最后，????分??准，提出一些修?方案，?以其他?家的??方式?例，?明?方案的??可能性。期望本文的?究成果能?反映到??分??准，最?提高??高考的效度。本文篇幅有限，因此至于??，??，??的?合??（Integrative test）不做探?。
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??高考的??范?可分?三：一是理解?域，包括?和?。二是表??域，包括?和?。三是理解和表??合?域，包括??，??，??。如上所述，高考采取?接??（Indirect test）以及客???（Objengtive test）的方式??行??，所以各?域的??不易??。因此 “???育?程?价院”（2007）提出??分??准。但其??分??准也不?明?，可能?致其?接??的效度降低。
本文根据???分??准，????高考?，?，?，?四??域分散??（Discrete-point test）的???行分?。再?，??各?域的???行分析，探???分??准及其??的效度。最后，????分??准，提出一些修?方案，?以其他?家的??方式?例，?明?方案的??可能性。期望本文的?究成果能?反映到??分??准，最?提高??高考的效度。本文篇幅有限，因此至于??，??，??的?合??（Integrative test）不做探?。
목차
1. 들어가는 말
2. 수능의 영역 설정 및 평가 방법 개괄
3. 수능 문항 분류 기준의 제시 방식 검토
4. 수능의 분리 평가 문항 분류 기준 분석
5. 나가는 말
〈參考文獻〉
〈中文摘要〉
참고문헌 (0)
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