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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.2
- 수록면
- 212 - 248 (37page)
이용수
초록· 키워드
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본 연구는 교과과정과 교과내용의 분석을 토대로 한국의 사회복지정책 교육이 처한 문제점을 진단하고 이에 대한 실천과제를 제언하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 전국 73개 학과의 교과과정을 분석하였고, 부산지역 사회복지전담공무원과 지역자활센터 종사자를 대상으로 한 서베이 자료를 이용하였다.
한국의 사회복지정책의 교육은 대학교육이 처한 구조적 문제점과 사회복지사 1급 시험제도로 인한 교과과정의 경직성 문제를 일반적으로 안고 있다. 이에 더하여 교과과정의 미시적 민간복지 편향성, 사회적 경제에 대한 무관심, 정책실천 교육의 부재, 교과목 간의 중복과 역할의 문제, 교과목의 비표준화와 내용의 문제를 진단하였다.
이를 해결하기 위한 과제로서 교과목 표준화와 교과목 간의 내용과 역할조정, 과목의 세분화와 심화, 정책 실습 실시, 사회복지의 진보성에 대한 가치 공유를 제언하였다. 그럼에도 불구하고 이 제언의 실현에 있어 장애로 작용할 수 있는 네 가지 딜레마로서 사회복지학과 전공과목 내에서의 정책과목의 낮은 위상, 사회복지학과 학생들의 정책과목에 대한 기피 현상, 실천성을 확보하기 위한 강사와 연구자 확보의 어려움, 대학의 소규모 강좌 기피를 소개하였다.
한국의 사회복지정책의 교육은 대학교육이 처한 구조적 문제점과 사회복지사 1급 시험제도로 인한 교과과정의 경직성 문제를 일반적으로 안고 있다. 이에 더하여 교과과정의 미시적 민간복지 편향성, 사회적 경제에 대한 무관심, 정책실천 교육의 부재, 교과목 간의 중복과 역할의 문제, 교과목의 비표준화와 내용의 문제를 진단하였다.
이를 해결하기 위한 과제로서 교과목 표준화와 교과목 간의 내용과 역할조정, 과목의 세분화와 심화, 정책 실습 실시, 사회복지의 진보성에 대한 가치 공유를 제언하였다. 그럼에도 불구하고 이 제언의 실현에 있어 장애로 작용할 수 있는 네 가지 딜레마로서 사회복지학과 전공과목 내에서의 정책과목의 낮은 위상, 사회복지학과 학생들의 정책과목에 대한 기피 현상, 실천성을 확보하기 위한 강사와 연구자 확보의 어려움, 대학의 소규모 강좌 기피를 소개하였다.
목차
초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회복지정책 교과목의 개념과 자료 수집
Ⅲ. 사회복지정책 교육의 진단
Ⅳ. 제언
Ⅴ. 딜레마
Ⅵ. 맺음말
참고문헌
Abstract
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