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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
한혜원 (이화여자대학교)
저널정보
인문콘텐츠학회 인문콘텐츠 인문콘텐츠 제32호
발행연도
2014.3
수록면
59 - 75 (17page)

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본 연구는 스토리텔링 교육 과정 설계에 필요한 교육 가치를 제시하고 이를 실제 구현할 수 있는 개념을 제시하는데 그 목적을 둔다. 국내 대학에서의 스토리텔링 교육은 이론적 체계를 구축해야 하며 동시에 문화 산업에 기여해야 한다. 이를 위해서는 학부 단위의 수평적 확대와 대학원 단위의 수직적 탐색이 동시에 이뤄져야 한다. 스토리텔링 교육은 다양성(multiplicity), 학제간 연구(interdisciplinarity), 트랜스매개성(transmediality)을 추구한다. 따라서 학부 단위에서는 다양한 학문과의 인접과 연접을 모색해야 한다. 본 연구에서는 이를 국내 대학의 ‘디지털 스토리텔링’ 교양 교과목을 중심으로 분석했다. 나아가 전공 단위의 심화 교과목으로는 ‘인터랙티브 스토리텔링’을 분석했다. 마지막으로 대학원 단위의 스토리텔링 교육 방법 및 산학연계의 방안으로는 ‘트랜스미디어 스토리텔링’을 통해 고찰했다. 특히 실제 국내의 기업과의 산학연계 프로젝트를 통해서 학문의 체계가 기업의 혁신성과 연계될 수 있는 방안을 모색했다. 디지털 스토리텔링, 인터내릭트 스토리텔링, 트랜스미디어 스토리텔링은 모두 스토리텔링 교육 과정에서 파생된 개념들로 대상과 결과에 따라서 차별적으로 적용될 수 있다. 스토리텔링 교육은 보편과 특수, 원형과 변형, 진리와 효용성의 양면을 전부 아우를 수 있어야 한다. 또한 단순한 글쓰기 수업이나 표현의 기교를 전달하는 과정에서 나아가, 디지털 시대 인간의 자기표현과 의사소통에 대한 근본적 해법을 탐구하는 과정이 되어야 한다.
#디지털 스토리텔링 #인터랙티브 스토리텔링 #트랜스미디어 스토리텔링 #스토리텔링 교육 #학제간 연구 #digital storytelling #interactive storytelling #transmedia storytelling #education for storytelling #interdisciplinarity

목차

국문 초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주변적 참여 유발을 위한 디지털 스토리텔링
Ⅲ. 인터랙티브 스토리텔링을 통한 수직적 탐구
Ⅳ. 다양성과 공유를 강조하는 트랜스미디어 스토리텔링
Ⅴ. 학제 간 협력을 통한 창의형 미디어 스토리텔링
Ⅵ. 결론
참고문헌
〈ABSTRACT〉

참고문헌 (33)

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