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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.6
- 수록면
- 517 - 553 (37page)
- DOI
- 10.15565/jll.2014.06.58.517
이용수
초록· 키워드
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본 연구의 목적은 한국어 듣기교육 연구물을 통시적으로 고찰해 보고 듣기교육 연구의 균형적인 발전을 위해 나아가야 할 방향성을 재고(再考)하고자 함이다. 이를 위해 한국어교육 선행연구사를 토대로 듣기교육의 과거와 현재의 위치를 살피고, 지금까지 연구 결과물들을 검토하였다.
듣기교육 연구는 다른 연구에 비해 빈약하지만 2005년 이후 급증하였고, 2010년부터는 학술지 논문보다 학위논문의 수가 우세한 것으로 나타났다. 학습자들의 다양화로 듣기교육 연구 대상은 초기에는 주로 초급이 많았으나 2005년 이후 중급과 고급으로 변하였고, 학습목적별로는 일반목적, 학문목적, 이주여성으로 연구대상이 점차 바뀌었다. 주제별로 교수법과 교재론이 다수를 차지하지만 2000년대 후반부터 매체 활용이나 전략, 기능 연계와 같은 새로운 교수법의 시도도 보였다. 듣기 평가를 주제로 한 연구는 낮은 비율을 보였고, 주로 한국어능력시험 분석이 많았다.
한국어 듣기교육 연구는 독립된 듣기교육과정과 듣기교재의 부재 속에서 초기부터 기본적으로 동일한 논지의 연구가 많은 것으로 나타났다. 이를 해결하기 위해 현장과 연구자와의 소통을 모색하고, 전공자와 교사, 그리고 외국인 연구자들의 연구를 권장하고 바람직한 연구 여건을 마련해야 할 것이다.
듣기교육 연구는 다른 연구에 비해 빈약하지만 2005년 이후 급증하였고, 2010년부터는 학술지 논문보다 학위논문의 수가 우세한 것으로 나타났다. 학습자들의 다양화로 듣기교육 연구 대상은 초기에는 주로 초급이 많았으나 2005년 이후 중급과 고급으로 변하였고, 학습목적별로는 일반목적, 학문목적, 이주여성으로 연구대상이 점차 바뀌었다. 주제별로 교수법과 교재론이 다수를 차지하지만 2000년대 후반부터 매체 활용이나 전략, 기능 연계와 같은 새로운 교수법의 시도도 보였다. 듣기 평가를 주제로 한 연구는 낮은 비율을 보였고, 주로 한국어능력시험 분석이 많았다.
한국어 듣기교육 연구는 독립된 듣기교육과정과 듣기교재의 부재 속에서 초기부터 기본적으로 동일한 논지의 연구가 많은 것으로 나타났다. 이를 해결하기 위해 현장과 연구자와의 소통을 모색하고, 전공자와 교사, 그리고 외국인 연구자들의 연구를 권장하고 바람직한 연구 여건을 마련해야 할 것이다.
목차
【국문초록】
1. 서론
2. 자료수집 및 분류
3. 듣기교육 연구의 분야별 고찰
4. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract
참고문헌 (18)
참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - 강승혜 / 2003 / 한국어교육의 학문적 정체성 정립을 위한 한국어교육 연구 동향분석 / 한국어교육 14 (1) : 1 ~ 28
2. [학술지(정기간행물)] - 강현화 / 2010 / 한국어교육학 연구의 최신 동향 및 전망 / 국어국문학 (155) : 39 ~ 78
3. [학술지(정기간행물)] - 강현화 / 2011 / 한국어 어휘 교육 연구방법론 동향 분석 / 이중언어학 (47) : 453 ~ 479
4. [단행본] - 국제한국어교육학회 / 2009 / 한국어 이해교육론 / 형설출판사
5. [학술지(정기간행물)] - 김영규 / 2005 / 연구 유형 분류를 통한한국어교육학 연구의 경향 분석 / 한국어교육 16 (3) : 71 ~ 89
2. [학술지(정기간행물)] - 강현화 / 2010 / 한국어교육학 연구의 최신 동향 및 전망 / 국어국문학 (155) : 39 ~ 78
3. [학술지(정기간행물)] - 강현화 / 2011 / 한국어 어휘 교육 연구방법론 동향 분석 / 이중언어학 (47) : 453 ~ 479
4. [단행본] - 국제한국어교육학회 / 2009 / 한국어 이해교육론 / 형설출판사
5. [학술지(정기간행물)] - 김영규 / 2005 / 연구 유형 분류를 통한한국어교육학 연구의 경향 분석 / 한국어교육 16 (3) : 71 ~ 89
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