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방과후체육활동 참여에 따른 심리적 안녕감 변화
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Change of Psychological Well-being by Participating in an after School Physical Training Activity

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
임태희 (용인대학교) 김동현 (동아대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제14권 제8호 KCI Accredited Journals
발행연도
2014.8
수록면
453 - 465 (13page)

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연구방법
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연구결과
방과후체육활동 참여에 따른 심리적 안녕감 변화
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이 연구는 중학생을 대상으로 계획된 방과후체육활동 참여 여부에 따라 심리적 안녕감에 어떠한 변화차이가 있는지를 알아보는 것에 목적이 있었다. 이러한 연구목적을 달하기 위하여 K시 M중학교 남학생 중 방과 후 활동에 참여하는 학생 100명을 선정하였다. 측정도구는 박정희(2007)가 개발한 청소년 심리적 안녕감 측정도구를 타당도 검증절차를 거친 후에 사용하였다. 실험집단은 1주에 2차시씩 총 12주 동안 계획된 방과후체육활동에 참여하였고, 통제집단은 일반 교과과목 수업에 참여하였다. 실험설계는 사전 사후로 나누어 두 차례 반복측정에 의한 이원변량분석을 실시하였다. 이 연구에서 도달한 연구결과를 토대로 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 계획된 방과후체육활동에 참여한 집단과 교과활동에 참여한 집단은 가족관계 요인의 변화에서 통계적으로 의미 있는 차이가 있다. 둘째, 두 집단은 교사관계 요인의 변화에서 통계적으로 의미 있는 차이는 없다. 셋째, 두 집단은 자기인식 요인의 변화에서 통계적으로 의미 있는 차이가 있다. 넷째, 두 집단은 자기 주장성 요인의 변화에서 통계적으로 의미 있는 차이는 없다. 다섯째, 두 집단은 심리적 안녕감 중 친구관계 요인의 변화에서 통계적으로 의미 있는 차이가 있다. 여섯째, 두 집단은 심리적 안녕감 중 학습 주도성 요인의 변화에서 통계적으로 의미 있는 차이는 없다. 종합해 볼 때, 중학생 시기에 계획된 방과후체육활동은 가족이나 부모에 대한 관심과 사랑에 대한 느낌을 확장시킬 수 있고, 자신에 대하여 긍정적인 인식과 삶에 대한 태도를 가질 수 있으며, 친구들과 친밀한 관계를 가짐으로써 상호신뢰를 쌓아갈 수 있도록 도움을 줄 수 있다.
#방과후체육활동 #심리적 안녕감 #After School #Psychological well-being

목차

요약

Abstract

I. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

참고문헌 (30)

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1. [학술지(정기간행물)] - 강진호 / 2009 / 마음챙김 명상을 활용한 고등학생의 심리적 안녕감 증진 프로그램 개발 / 중등교육연구 57 (1) : 213 ~ 243 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - 공수자 / 2004 / 한국 노인의 주관적 안녕감 모형 개발 / 한국심리학회지: 건강 9 (3) : 743 ~ 770 google schola 3. [학술지(정기간행물)] - 김계주 / 2010 / 경호무도 수련자의 다차원적 완벽주의 성향이 주관적 안녕감에 미치는 영향 / 대한무도학회지 12 (3) : 311 ~ 325 dbpia 4. [학위논문] - 김민 / 2009 / 청소년의 방과 후 체육활동 참여가 사회적 관계 및 학교생활적응에 미치는 영향 / 석사 / 건국대학교 교육대학원 google schola 5. [학술지(정기간행물)] - 김진영 / 2009 / 긍정 임상심리학: 멘탈 휘트니스(mental fitness)와 긍정 심리치료(positive psychotherapy) / 한국심리학회지: 문화 및 사회문제 15 (1) : 155 ~ 168 google schola

이 논문의 저자 정보

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