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There have been a number of developmental studies that explored children’s interpretation of sentences containing only. However, depending on the types of experimental methodologies, contrasting findings have been reported, which raised an issue to speculate the relation between methodology and the properties of only. This study aims to investigate how different methodologies can affect different results and conversely and how features of only can affect methodologies. Based on the comparison of these methodologies, the study provides the discussion on how this might be a source for different results within the context of the acquisition of only. It is noticeable that some methodologies that provided explicit contrast sets in the contexts made children’s comprehension of only improved while others that did not provide any contextual support didn’t. It implies that to what extent a methodology satisfies a pragmatic factor that is required for interpreting only sentences plays a vital role in resulting in different results on the acquisition of only.
목차
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. English Focus Particle only
Ⅲ. Comparison of Experimental Methodologies of only
Ⅳ. Pragmatics of only and the role of context
V. Conclusions
Works Cited
참고문헌 (27)
참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - Barwise J / 1981 / Generalized quantifiers and natural language / Linguistics and Philosophy 75 : 87 ~ 106
2. [단행본] - Bergsma, W / 2002 / The Process of Language Acquisition. Proceedings of the 1999 GALA Conference / Peter Lang : 263 ~ 280
3. [학술지(정기간행물)] - Berger, F / 2006 / German 4-Year-Olds’ Comprehension of Sentences Containing the Focus Particle auch (‘also’): Evidence from Eye-Tracking / Proceedings of Boston University Language Development 1 (31) : 105 ~ 116
4. [학술지(정기간행물)] - Brooks, P / 1996 / What do children know about the universal quantifiers all and each / Cognition 60 : 235 ~ 268
5. [단행본] - Crain, S / 1992 / Only in child language. Unpublished manuscript / University of Connecticut
2. [단행본] - Bergsma, W / 2002 / The Process of Language Acquisition. Proceedings of the 1999 GALA Conference / Peter Lang : 263 ~ 280
3. [학술지(정기간행물)] - Berger, F / 2006 / German 4-Year-Olds’ Comprehension of Sentences Containing the Focus Particle auch (‘also’): Evidence from Eye-Tracking / Proceedings of Boston University Language Development 1 (31) : 105 ~ 116
4. [학술지(정기간행물)] - Brooks, P / 1996 / What do children know about the universal quantifiers all and each / Cognition 60 : 235 ~ 268
5. [단행본] - Crain, S / 1992 / Only in child language. Unpublished manuscript / University of Connecticut
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