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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.12
- 수록면
- 1 - 35 (35page)
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이 논문은 유럽대학의 상호문화역량학위(European Diploma in Intercultural Competence: EDICC) 사례를 분석하여 대학 다문화교육 방향성을 탐구하려는 목적에서 이루어졌다. 유럽 대학의 평생교육모델 전형을 보여주고 있는 EDICC의 사례를 통해 유럽대학이 평생 학습적 차원에서 다문화교육과정을 어떻게 구현하고 있는지를 고찰하여 다문화교육 방향성을 논의하고자 하였다. 이 논문은 크게 2가지 내용으로 구성되었다. 하나는 유럽의 사회적·문화적 특성과 다문화교육의 배경과 원리를 일별하여 평생학습과정으로서 다문화교육 원리와 실행에 대한 맥락적 이해를 돕고자 하였다. 다른 하나는 EDICC 교육과정구성의 원리와 방향성을 분석하였다. 이러한 연구 분석결과에 기반을 두어 한국대학의 다문화 전문학위과정의 방향성에 대한 시사점을 기술하였다.
목차
요약
1. 서론
2. 연구의 배경
3. 연구내용과 구성
4. 유럽 상호문화교육의 배경과 원리
5. EDICC 사례 분석
6. 논의
7. 결론 및 시사점
참고문헌
Abstract
참고문헌 (6)
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