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본고는 일본인다문화가정 아동의 계승어 습득과 학습자 요인과의 상관관계를 분석한 것이다. 아동을 둘러싼 환경 중 ‘지역’ ‘성별’ ‘학년’ ‘부모 국적’ ‘형제순위’ ‘형제수’는 계승어 습득과 크게 상관이 없었다. 이보다 엄마와 아빠, 형제간, 친구 간에 일본어로 대화할 수 있는 환경이 무엇보다 중요했다. 또한 요인분석결과 정의적 영역에서는 일본어 습득 노력, 일본어 능력에 대한 주변인으로부터 칭찬, 부모의 일어교육에 대한 흥미, 아동의 일본어 능력에 대한 프라이드가 계승어교육과 같은 클러스터를 이루며 호혜작용을 했다. 사회적 영역에서는 부모에게 한일관계에 대해 들은 정도, 한일관계로 인해 놀림을 당했을 때 부모로부터 대처법을 들은 정도가 계승어 습득과 같은 클러스터를 이루고 있었다.
목차
국문초록
서론
제1장 연구내용과 방법
제2장 조사개요 및 분석결과
결론
참고문헌
Abstract
日本語抄録
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