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한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제17권 제3호
발행연도
2010.9
수록면
115 - 133 (19page)

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본 연구의 목적은 교수맥락에서 교사가 경험하는 분노의 원인과 대처 전략에 대해 탐구하는 것이다. 이를 위해 20년 경력의 남자 체육교사인 J 교사를 대상으로 사례연구를 실시하였다. 자료의 수집과 분석은 J교사의 1년간의 수업일지에 대한 내용분석을 실시하고, 이를 기초로 심층면담을 수행하여 수집된 자료를 분석하는 과정을 거쳤다. 연구의 결과는, 첫째, 체육교사의 분노는 교사의 교육적 신념을 손상, 수업 진행 및 목표에 대한 방해, 수업권의 침해, 교사 자신의 기대 수준과 목표에 미달되었다고 평가 되는 맥락에서 나타났다. 둘째, 체육교사의 분노 경험에 대한 표현은 적절성 수준에서 얼굴표정과 몸짓, 통제된 언어적 표현으로 나타나며, 부적절성 수준에서 언어적, 신체적 공격으로 나타난다. 셋째, 체육교사의 분노 경험과 이에 대한 대처 전략은 적절성 수준에서 학생 관리와 교사와 학생의 상호 소통으로 활용되며, 부적절성 수준에서 대처전략의 마련과 자기반성을 위한 계기로 활용되고 있다.
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