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논문 기본 정보

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저널정보
미래영어영문학회 영어영문학 영어영문학 제19권 제4호
발행연도
2014.11
수록면
365 - 390 (26page)

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The purpose of this paper is to renew a course syllabus of English Writing For Communication, by studying and reflecting on the effects of the English writing course on their students in that this course was instructed in English in 2014 by both non-native English teacher for two hours and native English teacher for one hour a week in the process writing approach. The non-native English teacher provided a total frame of the writing process, while the native English teacher took a tutor role for their students. These students, senior English majors, submitted four types of papers by way of peer evaluation and then their papers were returned with analytic scoring results including the two teachers' verbal feedback. For a new model what they plan to change is have students create a checklist for peer feedback and a new analytic scoring for the four papers in order to activate students' oral communication and provide an in-class writing test at the end of the course.
#assessing English writing #in-class writing tests #L2 English writing #process writing approach

목차

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1. [단행본] - 이재근 / 2006 / 초등영어교육의 이론과 실제 / 한국문화사 : 185 ~ 216 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - 홍경선 / 2014 / 언어의 규칙적 형태 습득에 대한인지학적 관점 연구 / 영어영문학 19 (1) : 365 ~ 395 dbpia 3. [단행본] - Bachman, L. F. / 2004 / Statistical analyses for language assessment / Cambridge University Press google schola 4. [단행본] - Bachman, L. F. / 1996 / Language testing in practice / Oxford University Press google schola 5. [단행본] - Barell, J. / 2010 / 2010, 21st century skills / Solution Tree Press : 174 ~ 199 google schola

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