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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2016.6
- 수록면
- 295 - 306 (12page)
- DOI
- 10.5934/kjhe.2016.25.3.295
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The purpose of this study was to investigate the effect of positive parental attitude on adolescents` adjustment to school and also to verify the mediating effect of self-regulated learning and the moderating effect of resilience between positive parental attitude and school adjustment. This study is based on data from the first wave of the "Korean Child Youth Panel Survey 2010 (KCYPS)." The subjects who took this survey consisted of 2,351 1st grade junior middle school students. To measure the relevant variables, this study used the Positive Parental Attitude scale, the Self-Regulated Learning scale, the Resilience scale, and the School Adjustment scale. The data were analyzed with Pearson"s correlation coefficients and multiple regression analysis using SPSS 22.0. The study results are as follows: First, there was a significant influence of positive parental attitude on school adjustment. Second, the mediating effect of self-regulated learning on the relationship between positive parental attitude and school adjustment was verified. Both a direct effect of positive parental attitude on school adjustment and an indirect effect of positive parental attitude through self-regulated learning on school adjustment were shown. Third, the moderating effect of resilience on the relationship between positive parental attitude and school adjustment was verified. Implications for counseling and suggestions for future research are discussed.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
REFERENCES
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