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The purpose of this study is to analyze the background of the establishment of public schools, school typology. the operation process of students living abroad within Japane’s educational policy, Japanese students within Nikkeijin"s educational policy, and students Korean studying abroad within Japane"s educational policy.
The findings of this study are as follows: First, Japan’s government"s overseas educational facility is recognized by the School of Educational Law observance, Japanese domestic educational method observance and course of study preservation on condition. Second, Japanese type schools have Japanese groups or Japanese business operations in the schools, and there are schools which Japanese domestic corporations establishe. Third, educational policy of Japanese foreigners regarded as temporary residents stick to assimilationism. But it is showing a social integration movement to secure public education for the latest Japanese society member. Fourth, Nikkeijin School pattern of Japanese domestication was classified by three patterns of experiences of teachers, Japanese enterprisers, and the establishment of Brazil school law.
In conclusion, the findings of the study suggest that the Diaspora school pattern was decided in relation with the group"s strategy, relationship of mother country’s government, and private purpose.
The findings of this study are as follows: First, Japan’s government"s overseas educational facility is recognized by the School of Educational Law observance, Japanese domestic educational method observance and course of study preservation on condition. Second, Japanese type schools have Japanese groups or Japanese business operations in the schools, and there are schools which Japanese domestic corporations establishe. Third, educational policy of Japanese foreigners regarded as temporary residents stick to assimilationism. But it is showing a social integration movement to secure public education for the latest Japanese society member. Fourth, Nikkeijin School pattern of Japanese domestication was classified by three patterns of experiences of teachers, Japanese enterprisers, and the establishment of Brazil school law.
In conclusion, the findings of the study suggest that the Diaspora school pattern was decided in relation with the group"s strategy, relationship of mother country’s government, and private purpose.
목차
1. 서론
2. 기존연구의 검토 및 이론적 배경
3. 재일코리안 사회의 통일운동과 문화운동 전개과정
4. 한통련의 통일마당과 원코리아페스티벌의 통일운동의 성격 비교
5．결론 및 시사점
【참고문헌】
〈要旨〉
참고문헌 (17)
참고문헌 신청
[학술지(정기간행물)] - 이종원 / 2000 / 21세기 원코리아와 동아시아: ‘남북공동선언의 의의와 해외코리안의 역할’ / 통일한국 : 81 ~ 82
[학술지(정기간행물)] - 임영언 / 2013 / 디아스포라적 관점에서 본 북한-총련-일본 관계 연구 / 한국동북아논총 18 (1) : 279 ~ 304
[학술지(정기간행물)] - 임영언 / 2013 / 재일코리안의 사회문화운동 전개과정 고찰 : 사회운동에서 문화운동으로 / 日本文化學報 (58) : 341 ~ 363
[학술지(정기간행물)] - 지충남 / 2013 / 재일동포와 원코리아페스티벌: 통일과 공생의 기제 / Oughtopia (오토피아) 28 (1) : 139 ~ 184
[학술지(정기간행물)] - 지충남 / 2015 / 재일동포 사회의 통일운동: 민단, 조총련, 원코리아페스티벌을 중심으로 / 민족연구 (64) : 157 ~ 195
[학술지(정기간행물)] - 임영언 / 2013 / 디아스포라적 관점에서 본 북한-총련-일본 관계 연구 / 한국동북아논총 18 (1) : 279 ~ 304
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