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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국사연구회 한국사연구 韓國史硏究 제186집
- 발행연도
- 2019.9
- 수록면
- 423 - 459 (37page)
- DOI
- 10.31791/JKH.2019.09.186.423
이용수
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This article discuss about specificity of Japanese imperialism’s censor system for an history textbook and Korean history education in the first half of the 1930’s. The Japanese imperialism applied inner-Japan education system to colonial Korean middle school after the secondary Korean education ordinance in 1922. This ordinance was part of the Japanese assimilation policy to colonial Korean citizen. But it was not worked. Because colonial Korean’s state of affairs were not same with Japanese. So consequently the Japanese Government-General of Korea censored middle school textbook itself.
In these circumstances, the Japanese board of education amended curriculums in 1931. This education amendment was ideological groundwork to invading china and protect Japan from communism. Specificity of the education amendment was reinforcement history education, also decrease part of the Korean history in textbook.
However, it was opposed to the Japanese board of education’s thought. Japanese board of education wanted to make friendly relationships between Korean-Japanese by education. Because these reasons, the Japanese Government-General of Korea should change their education curriculum plan.
The Japanese Government-General of Korea tried to make high probability for censored textbook by expansion of using censored textbook and convenience of using history textbook. On the one hand, the Japanese Government-General of Korea wanted to publishing of textbook in 1935, but it could not cause of the new education amendment in 1937. Also only the Japanese Government-General of Korea’s censor system was stood.
Differences of the position between the Japanese Government-General of Korea and the Japanese board of education was based on concerns of interpretation about Korean history in the textbook. It meant they had different method and contents for history education to educate the Japanese imperial spirits.
In these circumstances, the Japanese board of education amended curriculums in 1931. This education amendment was ideological groundwork to invading china and protect Japan from communism. Specificity of the education amendment was reinforcement history education, also decrease part of the Korean history in textbook.
However, it was opposed to the Japanese board of education’s thought. Japanese board of education wanted to make friendly relationships between Korean-Japanese by education. Because these reasons, the Japanese Government-General of Korea should change their education curriculum plan.
The Japanese Government-General of Korea tried to make high probability for censored textbook by expansion of using censored textbook and convenience of using history textbook. On the one hand, the Japanese Government-General of Korea wanted to publishing of textbook in 1935, but it could not cause of the new education amendment in 1937. Also only the Japanese Government-General of Korea’s censor system was stood.
Differences of the position between the Japanese Government-General of Korea and the Japanese board of education was based on concerns of interpretation about Korean history in the textbook. It meant they had different method and contents for history education to educate the Japanese imperial spirits.
목차
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 1931년 문부성의 교수요목 개정과 조선사 교육의 변화
Ⅲ. 조선사 교육의 문제점 대두와 역사교과서 발행제도의 재검토
Ⅳ. 맺음말
참고문헌
ABSTRACT
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